结语
儿童就好似一块从没有雕琢过的大理石，而这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍以及偶然出现的因素。作为基础性教育的家庭教育，教育目的不是为了让儿童“光宗耀祖”、“学而优则仕”,最好的教育应该遵循儿童的身心发展的规律，培养儿童成为人格健全之人的引导式教育。根据上述观点，本文提出：一方面，儿童家庭教育的基本价值在于培养儿童立体全面自由的发展，要保持儿童德、智、体、美、劳的全面均衡发展，也要注重人文与科技的教育，发挥教育的真正作用。另一方面，要顺应儿童的发展规律，探究并实践家庭教育的多种方式，施教者在儿童家庭教育过程中应在发挥其引导和鼓励作用，这是解儿童家庭教育所产生的伦理问题的先决条件。而在教育过程中，作为施教者的父母，要提高自身素质，克服一些不良教育习惯，比如：只言传不身教；让儿童用成人的思维方式去学习、去解决问题；以自己的感受最大，不考虑儿童的想法；不鉴别的国内外教育方式方法，片面的学习、实践等。因此，儿童的家庭教育应回归本质，建立良好的儿童教育价值观念。不仅要正视待儿童的成长，也要激发儿童的学习欲望，对于儿童的人格培养、知识积累和智力发展都起到积极的作用，这样家庭教育才会为孩子开启一扇“智慧之门”.
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致谢
时光飞逝！三年的研究生生活与学习，随着硕士论文的完成，也即将画一个圆满的句号。在此，我要感谢所有给予我指导和帮助的老师和同学，以及给予我关心、爱和支持的朋友们！
首先我要感谢我的导师亢丽娟副教授，她平易近人，给学生充分自由研究空间的风范使我受益匪浅，而这篇学位论文的顺利完成更离不开他的细心指导。我也要感谢赵美艳教授、魏国力副教授、韩梅副教授、刘丽副教授、李丽丽讲师，她们治学严谨、博学众采、学术卓然，有着深厚的学术功底及文化素养。在这三年的学习生活中，正是因为她们认真而负责的教学，她们严格和高质量的教导，我才能够在学习生活中汲取更多的专业知识，使我有了新的认识和积累，她们给予我的鼓励和支持，我将终身难忘。
其次我要感谢辛勤抚育我长大的父母双亲，没有他们的支持，我将无法安心学习，我衷心的祝福他们永远健康快乐。
最后我要感谢三年的同窗，这种情谊我将永远铭记于心。毕业在即，希望大家在未来都能够有好的归属，无论是工作还是家庭。希望我们在将来依然能够保持联系，互相帮助，共同进步！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
