结束语
在中国近代史上,曾国藩既是一位举足轻重的人物,又是一位备受争议的人。
由于时代的局限性,他代表着封建地主阶级的利益,政治上具有一定的反动性。
但是,曾国藩对于人生问题的思考,其人生观、人生态度、为人处世都是积极向上的,有着"内圣外王"的远大理想,有着"打脱牙齿和血吞"、自强不息的人生态度,有着以诚为本的处世之道,有着"养生以少恼怒为本"的养生之道等等,这些都彰显了曾国藩独特的人格魅力、人生智慧和人生哲理。因此,研究曾国藩人生哲学,弘扬曾国藩人生精神,对开展家庭教育、大学生思想政治教育、加强党员干部的道德修养、培育践行社会主义核心价值观都具有重要意义。
参考文献:
1. 专着类:
[1]岳麓书社。曾国藩全集(1-30 册)[M].长沙:岳麓书社,1994.
[2]曾国藩文集[M].北京:海潮出版社,1998.
[3]曾国藩家书[M].北京:中国致公出版社,2011.
[4]黎庶昌。曾国藩年谱:附事略 荣哀录[M].长沙:岳麓书社,1986.
[5]唐浩明。唐浩明评点曾国藩家书(上、下)[M].长沙:岳麓书社,2002.
[6]唐浩明。唐浩明评点曾国藩语录(上、下)[M].北京:华夏出版社,2009.
[7]梁绍辉。曾国藩评传(上、下)[M].南京:南京大学出版社,2011.
[8]萧一山。曾国藩传[M].北京:东方出版社,2009.
[9]彭基博。曾国藩的人生哲学:忠毅人生[M].台湾:扬智文化事业股份有限公司,1997.
[10]董丛林。曾国藩家族[M].合肥:安徽文艺出版社,2011.
[11]田澍。曾国藩与湖湘文化[M].长沙:湖南大学出版社,2004.
[12]武道房。曾国藩学术传论[M].合肥:安徽大学出版社,2012.
[13]罗益群。曾国藩读书生涯[M].武汉:长江文艺出版社,1998.
[14]王闿运。湘军志[M].长沙:岳麓书社,1983.
[15]朱东安。曾国藩集团与晚清政局[M].北京:华文出版社,2007.
[16]唐浩明。曾国藩三部曲:血祭 野焚 黑雨[M]. 北京:人民文学出版社,2002.
[17](W.J.)黑尔,王纪卿(译)。曾国藩传[M].长沙:湖南文艺出版社,2011.
2. 论文类:
[18]李影。 论曾国藩的"内圣外王"思想[D]. 福建师范大学: 福建师范大学,2012.
[19]谢芳。 儒学视角下之曾国藩哲学思想研究[D].曲阜师范大学,2011.
[20]谭瑞梅。 曾国藩道德修养思想探析[D].长沙理工大学,2010.
[21]孙德强。 曾国藩人生修养探析[D].河北师范大学,2008.
[22]吴梅。 曾国藩人际关系论[D].安徽师范大学,2006.
[23]成晓军。 曾国藩的"救世"人生哲学及其影响[J]. 湘潭师范学院学报(社会科学版),1992(04)。
[24]章继光。 曾国藩哲学思想初探[J]. 船山学报,1987(01)。
[25]饶怀民,王晓天。 曾国藩研究述评[J]. 湖南师范大学社会科学学报,1986(05)。
[26]陈君生,何继勇。曾国藩的人生智慧[J].船山学刊,2009(01)。
[27]许丽英。 曾国藩修身养性之道与大学生个人品德建设[J]. 船山学刊,2013(02)。
[28]陈静。 曾国藩修身养性的人格教育思想探析[J]. 山西高等学校社会科学学报,2009(08)。
[29]高志明。 论曾国藩修身养性的道德追求[J]. 福建论坛(社科教育版),2009(06)。
[30]许丽英。曾国藩人格教育思想探析[J].湘潭大学学报(哲学社会科学版),2007(03)。
[31]朱汉民,吴国荣。 曾国藩的人格理念及其思想文化意义[J]. 湖南大学学报(社会科学版),2007(02)。
[32]文丽。 浅析曾国藩的理想人格[J]. 兰州教育学院学报,2002(04)。
[33]李洪刚。 试评曾国藩的处世原则[J]. 学理论,2011(02)。
[34]刘红燃,李文斌。 曾国藩核心价值观初探[J]. 湖南社会科学,2008(03)。
[35]周俊武。 论曾国藩的忠孝观[J]. 伦理学研究,2004(03)。
[36]孙翔。 曾国藩睦邻和家伦理思想探析[J]. 甘肃联合大学学报(社会科学版),2010(01)。
[37]孙翔,雒季。 论曾国藩的勤俭持家之道[J]. 湖南工业大学学报(社会科学版),2008(05)。
[38]戴素芳。 曾国藩家庭德教理念及其现代审视[J]. 广东社会科学,2004(02)。
[39]李丹,张海鹏。 浅谈曾国藩洋务思想的发展变化[J]. 松辽学刊(人文社会科学版),2001(02)。
[40]黄顺力。 曾国藩的理学经世思想与洋务运动[J]. 天津社会科学,1988(04)。
[41]梁世和。 曾国藩思想的大本大原[J]. 河北师范大学学报(哲学社会科学版),2009(06)。
[42]曾长秋。 论曾国藩对湖湘文化的传承[J]. 中南工业大学学报(社会科学版),1999(04)。
[43]朱东安。 评曾国藩在近代史上的作用和影响[J]. 求索,1988(01)。
党的十八大以来,习近平总书记领导全党和全国人民在实现中华民族伟大复兴的中国梦的征程中,提出和形成了一系列新理念新思想,其中,关于人生哲学的新理念是一个重要内容。他指出,我们处于一个伟大的时代,有着伟大的目标,可谓生逢其时、责任重大,应当努...
第二章梁启超人生哲学的形成发展梁启超(1873--1929年),字卓如,号任公,广东新会人,中国近代着名的政治活动家、启蒙思想家、学者。梁启超的人生道路虽丰富多彩,但其人生哲学的轨迹却清晰可寻:1873至1898年是梁启超人生哲学的奠基时期。梁启超在...
本文首先介绍了"知识就是力量"的含义, 而后阐述了知识就是力量在当今世界的实践, 最后讨论分析了"知识就是力量在我国的践行, 期望本文的研究能够帮助人们更加深入地了解"知识就是力量"的本质内涵以及更好地进行实践。...
孔子是我国古代着名的思想家、教育家,是儒家学说的开创者,他的思想对后世产生了深远的影响。司马迁称赞孔子曰:《诗》有之:高山仰止,景行行止。虽不能至,然心向往之。余读孔氏书,想见其为人。适鲁,观仲尼庙堂车服礼器,诸生以时习礼其家,余祗回留之...
知识就是力量自提出以来, 激励了无数人通过学习知识, 改变个人和国家的命运, 从而推动社会的进步和发展。...
本文剖析了《论语》中经典的为人处世之道,深入分析了其中的至理名言,并从学习、做人、做事三个方面来看《论语》中的人生智慧,从中学习其为人处世的原则。大家在相关论文写作时,可以参考这篇题目为孔子思想中的人生哲学探析的哲学与人生论文。原标题:浅...
中小学的思想政治课是一门以理论说理为主的学科,在传统的课堂教学当中,教师主要通过讲授教材的理论知识来达到教学目的,学生以背诵、记忆等方式来获取教材中的价值观念。...
论述了知识转化为力量的路径:首先是用科学的知识改变人们的固化思维方式和思维角度;其次是用科学的知识帮助人们获得自由而全面深刻的发展;最后是用科学的知识对人们的各种实践予以指导。...
第一章绪论第一节基本概念。对于马克思主义人生哲学中国化这一论题的研究,主要涉及人生哲学、马克思主义人生哲学、马克思主义人生哲学中国化三个基本概念。明确这些概念的内涵,了解其相互关系,对于本论题的研究有重要意义。一、人生哲学。人生哲学...
朱熹仁学博大精深,对于我们规划当代人生理想境界具有重要的启示意义。...