家长有关建议和意见分析

　　3.3 家长有关建议和意见分析

　　由于篇幅有限，本节问卷答案均节选部分数据。

　　第 17 题“您认为家长课堂是否必要，如果有必要，您认为每学期几次比较合适，您希望从家长课堂上获取怎样的知识等相关内容”。
 

　　本题有效问卷记录共1787条。其中问卷记录中包含“有必要”、“有”、“必要”、“一次”、“1-2 次”等关键字的共有 1474 条记录，占 82.48%；包含“没必要”、“没有”等关键字的共有 141 条记录，占 7.89%。可见绝大部分家长希望学校组织“家长课堂活动”，他们大部分希望每学期组织 1-2 次活动。活动主题主要涉及“孩子在学校的表现”、“教育孩子方法与经验”、“如何与孩子进行有效沟通”等话题。

　　第 18 题“您认为学校活动是否必要，如果有必要，您认为每学期几次比较合适，您希望开展什么形式的学校活动，对目前已有的学校活动有何意见或建议等相关内容”。
 

　　本题有效问卷记录共1768条。其中问卷记录中包含“有必要”、“有”、“必要”、“一次”、“1-2 次”等关键字的共有 1404 条记录，包含“没有意见”或者“没有任何意见”39 条记录，共占 81.61%；包含“没必要”等关键字的共有7 条记录，占0.39%。

　　可见绝大部分家长希望学校组织丰富多彩的课余活动。活动主题主要涉及“亲子活动”、“对孩子身心有益的活动，如：开拓学生的学习视野，增强学生的责任感，提高学生的合作协作能力、增进互帮友爱精神，提升他们的集体荣誉感和主人翁精神”。

　　家长课堂及学校活动是家长、学生与教师的有效沟通方式之一，每个学期或不同阶段组织一次，能够及时、实时总结了解学生在校及在家的学习情况，就家长和教师而言可有针对性的进行教育引导，就学生家长而言可对教师的教学情况进行了解，也可通过活动接触更加全面充分的了解教师本人师德状况，适时提出意见建议，督促教师增强责任心，提高教学质量。

　　第 19 题“您对目前的课堂教学是否满意，您有哪些意见或建议等相关内容”。

　　本题问卷详见表 3.19
 

　　本题有效问卷记录共 1746 条。其中包含“满意”、“认真”、“无意见”、“很好”、“还好”、“无建议”等关键词 1550 条，占 88.77%；包含“不满意”、“不认真”等关键词 9 条，占 0.51%。可见绝大部分家长对老师的课堂教学效果持肯定态度。部分家长希望老师能够多反馈学生在校课堂表现情况，个别家长对个别教师流露出不满情绪，如家长反馈意见属实，建议学校应引起重视。
 

　　本题有效问卷记录 1320 条。其中包含“满意”、“无意见”、“非常好”、“很好”、“没有意见”等关键词 864 条，占 65.54%；在提出的意见建议中：与“伙食”、“午餐”相关的建议 32 条，与“放学”、“安全”的建议 22 条。可见大部分家长对学校的各项工作表示满意，部分家长虽没有明确表示满意，但在答案中流露出对学校工作的肯定和感激，如有位家长留言“我的孩子比较调皮，老师对孩子的教导是很有耐心的，一个班主任管理 48 名学生，着实辛苦。学校对孩子的德智体美劳各方面的发展也相当的重视，很庆幸我的孩子能在贵校就读”。

　　家长们的意见可以概括几点：（1）家长对学生在校的伙食问题关注度较高；（2）较多家长建议加强放学期间的交通秩序、放学秩序管理，排除安全隐患；（3）适当增加培养孩子文学素养教育内容；（4）家长比较关心孩子在校期间表现，应建立适当的沟通机制，加大任课教师与家长间的沟通力度；（5）加强防范“校园暴力”教育，提高学生与同学关系融洽度。

　　5.参加本次问卷人员组成分析,共有 2677 名学生家长参加问卷，其中一、二、三年级学生家长参与度较高，人数相对较多；四、五、六年级学生家长参与度相对较低，其中六年级家长参与度最低，出现断崖式下跌。通过调查说明，低年级学生家长非常关注学校师德师风建设工作，能够为学校的师德师风建设提供更为积极全面客观的意见和建议。高年级学生，特别是六年级学生家长，由于孩子临近毕业，所以家长们的热情减退，参与度不高。

　　3.4 教育行政部门部分公职人员及部分学校教师的访谈交流

　　通过与教育行政部门部分公职人员及部分学校教师进行了电话或者面对面的访谈交流，了解其对目前小学师德师风建设的观念看法，对存在问题的分析及相应的意见建议。在访谈交流的过程中，笔者发现大部分的问题集中在教育系统体制机制、学校的管理制度、社会环境制约、教师自身修养四个方面。虽然制定了全面详细考评机制，但部分教育行政领导还是热衷于将学生的考试成绩作为考评的主要甚至唯一依据，考评教师也是通过考试来确定等级层次，此种做法极易误导教师的教学行为，从而偏重业绩成绩而忽视了教书育人的职业操守。还如有的学校自身的建设发展不平衡，在办学理念、学校特有的文化建设方面投入不够，缺乏精神引领等等。具体问题及分析将在第四章详细阐述，此处不再赘述。

　　3.5 几点说明

　　1. 调查数据样本有失真现象，比如：有同学选择没有开始“语文”，“数学”课程；一二年级总共有 1276 人参加问卷调查，但是“英语”课选择“没有开设这门课程”的人不到 1100 人，这些都不符合实际情况，数据样本失真略微降低数据真实度，但对调查结果影响较小。

　　2. 部分课程有些年级没有开设，导致统计数据失真，出现满意率降低情况，本报告在分析数据时做了有效折算处理，提高数据的真实度和可信度。

　　3. 由于家长们意见五花八门，各类建议意见繁多，无法全面细致客观的一一分析陈述。意见中有些十分中肯，值得学校借鉴或参考，这需要学校根据实际，结合学校自身特点与定位，有针对性选择部分意见建议。

　　4. 由于采用计算机手段处理数据时，对高频词、关键词依赖度较高，因此部分统计结果不是精确结果，而是同类数据的下限值，如需更加精确的分析采纳数据统计结果，则需要进一步进行挖掘。