幼儿园调研基本情况介绍

　　第三章 杭州经济技术开发区园际差异分析

　　第一节 调研基本情况介绍

　　上一章介绍了杭州经济技术开发区的基本情况、幼儿园的发展趋势以及在推进学前教育均衡发展过程中的相关政策。要衡量区域内学前教育政策是否达到预期目标、学前教育发展是否均衡，最直接、最可信的办法就是立足于政策服务对象的视角，即幼儿园和幼儿家长，全面、深入、细致地揭示幼儿园之间存在的现实差距，以及幼儿在利用优质学前教育资源方面的群体特征和机会均等方面有何种差异。本章基于幼儿园和幼儿家长两个视角，依据调研所得资料，重点分析不同性质幼儿园之间及相同性质幼儿园之间在各个方面所呈现的园际差异。下一章则重点分析存在园际差异的情况下，不同阶层家长子女在享受优质学前教育资源方面的机会不均等问题。

　　一、调查对象及指标设定

　　目前杭州开发区共有 30 所幼儿园，其中 10 所公办园均为市甲级，20 所民办园均为市乙级，所以从等级来看可以推测区内公办园与民办园的办园差异较为明显，但相同性质间的幼儿园可能差异较小。因此，本文采用随机抽样的方法，结合幼儿园的配合情况，对区内三所公办园和三所民办园，共六所幼儿园进行了较为深入的实地调研。将幼儿园园长、幼儿教师、幼儿家长三类主体作为研究重点，结合笔者在实地调研时观察到的一些问题，对所考察的六所幼儿园各自的发展情况及园际差异问题进行深度剖析，并结合现实背景和理论依据将一些现象作为典型解释开发区的整体情况。

　　对幼儿园园长的调查主要采用访谈的形式，重点了解幼儿园的各种资源配置情况、园长在园本管理和教学中的一些实践经验、幼儿园在发展过程中遇到的一些问题以及开发区相关政策在本园的落实情况；对部分专任教师和幼儿家长的调查则主要采取问卷形式，了解幼儿教师基本信息及其在幼儿园的工作情况、幼儿家庭背景以及幼儿家长对幼儿园提供的各项服务的满意度评价。其中幼教问卷由园长统一发放及收回，家长问卷是一部分由幼儿园园长协助发放，孩子放学带回家由家长填写好之后次日上交收回，另一部分则由调研人员在幼儿园门口自行发放，当场填好收回。幼儿园、园内幼教与家长样本的选取为随机抽样，共发放 90份专任教师问卷（公办园每所 20 份，民办园每所 10 份）和 360 份家长问卷（每所 60 份），回收有效专任教师问卷 90 份、有效家长问卷 331 份。每所幼儿园基本情况及问卷回收率如表 3-1 所示。

　　本文基于以往校际差异评价中人力、物力、财力三个指标维度，构建了适合开发区实际状况的园际差异评价指标体系，特别是将“家长满意度”作为园际差异评判的指标之一，一定程度上克服了以往研究中，只基于主体尺度对教育资源均衡配置和教育服务质量进行评价的不足。

　　二、问卷测度及数据处理方法

　　为了检验问卷编制是否合理，在正式调查之前，笔者随机选择了 38 位幼儿教师和 86 位幼儿家长进行了问卷预测试，由于调查对象是在笔者的讲解下当场填制问卷，故回收问卷均为有效问卷。在对预测试问卷进行信度、效度检验之后，根据检验结果对问卷进行适当调整，调整后的正式问卷见附录中《幼儿家长调查问卷》和《幼儿园专任教师调查问卷》。

　　（一）问卷信度、效度检验

　　1.信度检验

　　对 Likert 量表进行内部一致性信度检验时，最常用的检验标准是 Cronbach'sAlpha 系数，该系数值一般分布在 0-1 范围内。通常认为，当 Cronbach's Alpha 的值不足 0.6 时，表示该量表信度不足；当 Cronbach'sAlpha 的值处于 0.7-0.8 范围时，表示该量表信度可以接受；当 Cronbach's Alpha 的值达到 0.8 以上时，表示该量表信度非常好。本文中幼儿家长和专任教师问卷信度检验结果如表 3-3 所示，两个问卷的 Cronbach'sAlpha 均在 0.7 到 0.8 之间，表明问卷具有良好的信度。

　　2.效度检验

　　本文结合对照已有文献和咨询专家的方式对问卷进行效度检验。一方面，总结以往文献有关校际差异和教育需求满意度方面的探讨，借鉴已被验证具有效度的相关调查问卷；另一方面，笔者就问卷内容是否恰当及结构是否合理的问题向 1名经济学博士、2 名教育学硕士、1 名幼儿园园长及 1 名杭州开发区学前教育主管部门领导进行了咨询。最终，结合多方意见，对原问卷做出以下调整：（1）将幼儿家长问卷分为公办与民办两类，在“您孩子未进入离家最近的公（民）办园的主要原因”一题的选项中有所区分；（2）将被调查幼儿家长基本资料中的家庭收入项目由填空题改为等级选择题，有利于提高该题目的回答率和准确性；（3）将幼儿户籍所在地选项中的“开发区内户籍”细分为“本幼儿园所属学区范围”和“开发区的其他学区 ”两类，以便分析公办幼儿园布局是否合理；（4）将“所在幼儿园园长个人能力与管理水平的高低”添加到“以下每项因素对幼儿教师教学水平的影响程度”的量表之中，反映园长个人情况能否影响幼儿园的服务水平和长远发展。

　　（二）数据分析

　　将筛选后的有效问卷加以整理、编码后，对数据进行了录入，并利用 SPSS19.0 软件对数据进行处理。利用可靠性分析检验了问卷的信度；利用简单描述性统计分析问卷的回收情况、各幼儿园的硬件与软件配置情况、家长的背景资料以及家长学前教育满意度情况；采用独立非参数检验分析比较各幼儿园家长对学前教育的需求差异的显着性情况；采用等级相关分析、logistic 回归分析等探讨家长的不同背景与其学前教育机会均等的关系（该部分为下一章主要内容）。