地方院校设置创业教育课程的研究,教育学硕士论文

　　摘要

　　"创业教育"最早追溯于西方，它主张以培养创业意识、创业能力等创业基本素质为重点，积极促进开创型人才的养成。概念自提出以来，作为一种新型教育理念，迅速在其他国家和地区普遍推广。其中，国外高校是落实创业教育的典型实践者，通过探索与研究，已取得了不少的成绩。因此，地方高校研究创业教育具有重要的理论和实践意义。它不仅以缓解当地社会就业压力，推动区域社会经济的迅速发展，而且有利于全面提升大学生的创业素养，增强我国人才在国际中的核心竞争力。而如何有效开展创业教育，设置创业教育课程，发挥学校教育在创业中的作用是地方高校面临的重大课题，同时也给地方高校带来了严峻的挑战，需要仔细的研究和实践。

　　本文导论部分首先对选题缘由、研究意义进行了简单分析，并根据相关文献资料，整理了国内外研究综述，然后，界定了"创业"、"创业教育"、"创业教育课程"等基本概念，最后提出了本研究的研究思路和研究方法。

　　第一章提出了地方高校创业教育课程设置的指导思想，包括课程设置要遵循的原理、树立的理念、坚持的原则、培养目标等要素，为地方高校开设创业教育相关课程提供选择。

　　第二章以山东省部分地方高校为例，如济南大学、临沂大学等，运用调查法研究其创业教育课程发展现状，并总结了目前地方高校创业教育课程设置的问题和原因。

　　第三章探讨了美国地方高校创业教育课程设置的经验与启示。由于我国地方高校自身优势、特色各有差异，不要盲目照搬美国地方高校创业教育课程发展套路，而应在有选择的借鉴基础上，找到一条适合自身发展的创业教育模式，探索出一条兼具院校特色和地方特色的创业教育发展新道路。

　　第四章提出了地方高校创业教育课程设置的构想。在课程结构方面，提出了开设必修课和选修课两种课程；在课程内容方面，提出了建立普及型和专业型创业教育课程，并提出了创业教育的课程实施、课程评价与考核。

　　第五章以创业教育课程设置的指导思想为依托，并在借鉴美国地方高校开设创业教育课程的经验，笔者尝试从创业教育理念、课程体系、课程教学条件、师资、课程管理、评价等方面提出了创业教育课程顺利开展的对策建议。

　　创业教育是历史进步和社会需要的产物，是高等教育领域发展的必然趋势。地方高校作为开展创业教育的重要引领者和发展者，肩负着创业教育研究的重要使命。而创业教育课程设置是否合理、有效，直接关系着地方高校创业教育实施的成效。地方高校创业教育课程设置是一项长期的、复杂的庞大工程，除了需要做好课程本身的工作外，其他影响课程的因素，如理念、师资、教学等同样重要。因此，我们必须以积极的心态和睿智的眼光，投身于地方高校创业教育课程设置的研究和实践中。

　　关键词：地方高校；创业教育课程；课程设置

　　目录
　　
　　摘要
　　
　　导论
　　
　　一、选题缘由
　　二、研究意义
　　三、研究综述
　　四、基本概念
　　（一）创业
　　（二）创业教育
　　（三）创业教育课程
　　五、研究思路和研究方法
　　（一）研究思路
　　（二）研究方法
　　
　　第一章地方高校创业教育课程设置的指导思想
　　
　　一、创业教育课程设置的原理
　　二、创业教育课程设置的理念
　　三、创业教育课程设置的目标
　　四、创业教育课程设置的原则
　　
　　第二章地方高校创业教育课程设置的现状分析
　　
　　一、地方高校创业教育课程发展现状
　　二、地方高校创业教育课程设置存在的问题
　　（一）就业教育观念有待更新，创业教育理念有待树立
　　（二）创业教育课程有待系统开发
　　（三）创业教育课程教学条件有待完善
　　（四）创业教育师资数量和质量有待提高
　　（五）创业教育课程管理和评价机制有待健全
　　三、地方高校创业教育课程设置存在问题的原因分析
　　（一）教师自身背景对课程设置的影响
　　（二）学生主体性对课程设置的影响
　　（三）学校教学环境构建对课程设置的影响
　　（四）社会政治、经济和文化等因素对课程设置的影响
　　
　　第三章美国高校创业教育课程设置的经验与启示
　　
　　一、美国高校创业教育课程设置概况
　　二、美国高校创业教育课程设置的比较分析
　　三、美国高校创业教育课程设置的启示
　　（一）课程设置目标的明确性
　　（二）课程管理机构的多样性
　　（三）创业教育课程结构的独特性
　　（四）创业教育课程内容的科学性
　　
　　第四章地方高校创业教育课程设置构想
　　
　　一、课程结构
　　（一）必修课
　　（二）选修课
　　二、课程内容
　　（一）普及型创业教育课程内容
　　（二）专业型创业教育课程内容
　　三、课程实施
　　（一）实施时间
　　（二）实施的教学方法与手段
　　四、课程评价与考核
　　（一）课程评价
　　（二）考核
　　
　　第五章地方高校创业教育课程设置建议
　　
　　一、转变就业教育观念，树立创业教育理念
　　二、丰富创业教育课程内容，构建创业教育课程体系
　　三、完善创业教育课程教学条件
　　（一）教材建设
　　（二）教学资源建设
　　（三）实践基地建设
　　四、加强创业教育师资队伍建设
　　（一）提高专职教师专业化水平
　　（二）加强兼职教师实践性指导
　　（三）加大教师队伍培训力度
　　五、完善创业教育课程管理及评价体系
　　（一）加强创业教育组织机构建设
　　（二）开展有效的课程评价
　　
　　结语
　　
　　参考文献

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