小学开展慈善教育的机制问题缘起(2)

　　三是对于青少年慈善行为的研究。目前还是着重在对于青少年的慈善意识、慈善素养和等角度开展研究。赵宝爱的《论青少年的慈善意识及培养》中从激发学生的慈善心、慈善的服务方式、加强学校和家庭教育等方面研究了如何培养学生的慈善行为。此外，还有张娓娓的《浅谈青少年慈善意识的培养》、齐兰芬的《学校慈善文化教育研究》、郝俊英的《浅谈青少年的慈善文化教育》、硕士论文《当代中国慈善行为的道德解析》，《慈善美德及其社会价值研究》，《当代社会慈善行为的道德价值及培养机制》等文章都阐述了慈善教育的培养方式。对于慈善教育，大多数学者还是认为要从激发学生的慈善心也可以是同情心、爱心等方面入手，加强学校的道德教育，发挥家长和教师的榜样作用，鼓励学生参与慈善活动，创造慈善的社会氛围等方式来培养学生的慈善意识。学生不仅要了解慈善的相关知识，也需要怀有一颗爱心、感恩之心去帮助他人，在日常生活的小事中体会慈善的精神，形成“我为人人，人人为我”的慈善氛围，学校和家长积极配合，开展体验式的慈善教育，利用社会资源位学生创造慈善实践活动的有利条件。

　　1.2.2 国外研究现状。

　　国外研究慈善问题的时间就比较久远。从卡耐基的《财富的福音》问世后，很多西方的成功人士都投身于慈善事业中，包括众所周知的慈善家比尔盖茨、巴菲特等等，都积极从事慈善事业。国外学者对慈善相关方面的研究范围很广，分工也很明确，有专门研究慈善立法的，比如美国着名律师阿德勒的《美国慈善法指南》，详细解释了慈善机构相关的法律法规，是美国公共慈善机构、基金会的法律指南。在西方国家，慈善普及的范围也更为广阔，不仅是富人热衷于慈善，慈善的概念更被普及到大众，到学生身上，有很多非营利性和私人的慈善机构，也有专门从事慈善救助、社会救助的社工和志愿者。

　　如着作《慈善资本主义-富人在如何拯救世界》，《福利的措辞》等都是国外 关于慈善和专门基金会的研究成果。相对国内来说，国外的慈善研究和慈善事业发展都是比较成熟的了。上述这些学者的理论研究都对本文研究的小学生的慈善心和慈善教育具有借鉴参考意义。

　　1.3 研究意义。

　　由上述可知，研究慈善心及慈善教育，是继承了传统慈善思想文化的精髓，是优秀中华文化的延续，也是符合国情，符合当下的社会背景。皮亚杰提出儿童道德认知发展有他律和自律两个阶段，分别是5到10岁，10岁以上。

　　他律阶段，儿童的道德判断是受自身以外的价值标准支配的；而自律阶段，是受主观的价值观点支配的。因此，小学阶段是儿童道德从弱到强的过程，在这一阶段，加强对小学生的道德教育，影响着他们正确的价值观、道德观的形成，更影响着未来一生的发展。

　　慈善素养可以说是属于道德素养的一部分，现阶段，我国小学生的德育贯彻地还不全面，仍停留在书本的理论教育上，没有办法把这些德育内容内化为小学生自身的道德修养，当前学校的德育还是通过每周一次的思品课体现出来，德育的内容局限在书本上，而忽略实际，脱离了小学生的实际生活。小学生处于自我意识发展的时期，如何激发他们的道德情感，将所学知识内化为自身的道德素养和行为习惯，需要我们更多的研究和探索。

　　长期以来，我国德育理论所关注的领域主要集中在思想教育、政治教育、道德教育等方面，缺少对例如公共利益、慈善福利，社会责任等方面的探讨，慈善教育的发展可以更完善伦理道德教育以及思想政治教育，从而推进我国精神文明建设的步伐。关于慈善问题的研究，更多的是对慈善事业、慈善组织的探讨，对慈善教育的研究较少，因此，本研究试图对慈善心的形成、慈善教育的进一步研究，以期能从理论上弥补一些不足。

　　从实践上来说，慈善教育的发展可以唤醒公众的慈善意识和良知，慈善教育也可以看作是学校道德教育的一个范畴，通过对慈善教育的形式方法内容等的研究，给当前的道德教育提供一些参考。目前，学校的德育课本关于慈善的内容少之又少，本研究希望为学校未来开展德育实践活动、开发校本课程提供参考。

　　1.4 研究方法。

　　1.4.1 文献研究法。

　　文献研究方法，指的是根据研究目的，通过广泛查阅文献，并对其鉴别、整理，从而全面地了解和掌握所研究问题的一种方法。通过专业数据库、图书馆、网络等途径，收集有关慈善概念、慈善理论和慈善教育的相关文献资料，梳理慈善心和慈善教育的相关理论及实践研究，了解前人的研究动态，分析和借鉴已有成果，为本研究提供有价值的参考依据。

　　1.4.2 问卷调查法。

　　问卷调查法也称书面调查法，通过向调查对象发出书面问题来获得材料和信息的一种研究方法。本文自制问卷，调查对象为小学高年级学生，以了解小学生对于慈善的认识程度和影响小学生慈善心形成的原因以及学校对学生进行慈善教育的现状，采集样本并对数据进行整理和分析。

　　1.4.3 访谈法。

　　访谈法指通过访员和受访对象面对面的交谈来了解受访人的心理和行为的心理学的基本研究方法。笔者通过对小学不同年级教师和不同年级小学生的家长的访谈对话，从家长和老师的角度来了解小学生的慈善教育现状和小学生慈善心的行为表现，以期获得更全面可靠的信息。