幼儿园实施低碳教育对策研究

　　一、幼儿园实施“低碳”教育的对象及内容。
　　
　　（一）实施对象：本论文的研究对象为河北省直机关第五幼儿园大、中、小班 7 个班 200 多名幼儿。
　　
　　（二）实施内容：
　　
　　“低碳”的范围很广，什么样的内容适合幼儿教育？经过研讨，大家初步确定了以下内容：
　　
　　能源上的低碳：节水、节电、节约粮食、节约纸张等（节约各类能源）。
　　
　　行为上的低碳：不开汽车、锻炼身体、爱护图书、废物利用、不用一次性用具。
　　
　　环境上的低碳：绿色种植、保护树木、爱护大自然、拒绝白色污染、垃圾分类。
　　
　　饮食上的低碳：不吃垃圾食品、多吃绿色蔬菜、健康饮食。
　　
　　二、幼儿园实施低碳教育的途径。
　　
　　我园在开展扎实有效的“低碳教育”活动中，积极倡导绿色生活理念，引导幼儿养成低碳生活习惯。通过各种喜闻乐见、生动有趣的教育和宣传形式，树立低碳意识，培养爱护环境、珍惜能源的优秀品质，使幼儿园真正成为低碳生活的实践和示范窗口。同时，选择适合各年龄阶段特点的教育内容，按年龄班制定详细的科研计划，重点研究培养幼儿哪些低碳生活的习惯，以何种途径何种方式来培养，引导幼儿在多种活动中感受低碳生活的意义和内涵。
　　
　　如何将庞大的低碳内容转变成幼儿容易理解易于接受的内容？如何将其融到一日教育中去？如何以“低碳”为载体，实现各领域的整合？经过反复思考、研究、讨论，决定尝试着从以下几个方面着手，挖掘适用于幼儿的低碳教育内容。
　　 　　（一）将低碳教育融入幼儿园环境创设中。
　　
　　幼儿园是孩子成长的主要场所，也是他们形成健康、良好的人生观、世界观的重要地方。我园将教育环境和课题紧密联系在一起，创设与课题相关的低碳宣传环境。[24]
　　
　　我们引导家长和幼儿一起参与到环境的创设之中，共同出谋划策、收集材料、整理并布置环境，一方面在内容上呈现低碳生活、低碳习惯等内容，同时也鼓励他们利用各种废旧物品，制作成图文并茂的海报、宣传展板、宣传专栏、低碳主题墙、墙饰、吊饰等，使环境创设和低碳生活宣传融为一体。
　　
　　宣传展牌：梯楼廊的墙壁上，我们创设了图文并茂的低碳宣传展牌，如：节约粮食从我做起，让天空更蓝，拒绝一次性，让绿色亲近你我等，幼儿随时都能看到展牌的内容，家长也经常带领孩子观看展牌，互相讲一讲展牌上的内容，这些展牌是宣传，也是警醒。家园联系栏上，我们张贴有关低碳生活的倡议书、有关低碳生活的小文章、向家长征集家庭中低碳生活的小窍门、最近班级有哪些低碳的事、每周评选出班级低碳小明星等。
　　
　　绿色植物：在楼梯的空间中，我们用废旧罐头瓶、奶粉桶制作垂吊式的花盆，栽种了吊兰、绿萝等喜阴的植物，楼道的高处墙壁上也用废弃的饮料瓶栽种了水培的植物，在室外，有孩子们亲手种植的蔬菜，围绕院子的花池里，种植着紫藤等，这些绿色植物焕发着勃勃生机，让人眼前一亮，感觉非常清新。
　　
　　低碳专栏：每个班级都设置了“低碳专栏”或“低碳话题”,专门就课题中大家关注的问题进行图文并茂的介绍。
　　
　　低碳主题墙：在主题活动开展的同时我们将主题墙的内容与“低碳”相结合，如：“比一比、说一说”板块，让孩子们比较哪些是低碳行为，哪些是高碳行为。“我的小巧手”板块，让孩子们利用废旧物品制作成美工作品进行展览。“请你像我这样做”板块，请家长和孩子搜集身边的低碳生活的照片，让幼儿互相学习。“垃圾分类”板块，让幼儿按照可回收、不可回收来进行分类。
　　
　　同时，楼道的低墙饰，教室内的高、低墙饰都和低碳主题保持一致，如《节约用水》
　　
　　这个主题，墙饰上呈现出来的有：水从哪里来？水的用途，如何节约用水？各地缺水地区的干旱状态，孩子们制作的节水标识，节水器具，如何节约用水，家庭节水小妙招等。
　　
　　废物利用：无论是室内还是室外，处处都可以看到废旧材料做的东西。如易拉罐做的高跷，旧轮胎做的钻爬器械，纸箱做的娃娃家内的桌椅沙发等，这些都是孩子和老师们一起做成的，低碳低碳，方便实用。班级区域内盛放东西的托盘换成纸盒。用不同材质的空瓶制成笔筒来盛放笔和剪刀。
　　
　　无论是班级装饰还是区域活动都离不开这些废旧材料的利用，各种盒子、一次性纸杯、旧报纸……都是老师和孩子的宝贝。在晨间活动中，简单的鹅卵石、旧笔盖也许就是孩子们进行排序、分类的材料；主题背景下区域活动中，一截旧报纸经过孩子们的创造，可能转眼间就会变成孙悟空手中的金箍棒。这些废旧品经过变身，可以让幼儿亲自感受到，循环再利用是怎么一回事，可以有效地培养幼儿的低碳意识。长此以往，现在我班的许多孩子们都习惯于将家里要不要的东西带到幼儿园来，放进班级的“百宝箱”里，等到有需要的时候就可以运用起来了。