听障幼儿语言康复中游戏的合理运用

　　中文摘要

　　语言是人类开展思维活动，进行交流的最重要工具。一个人要想顺利进入社会、适应社会的发展，没有相应的语言能力是不行的。听力障碍儿童由于听觉器官受损、听觉能力下降导致其在与他人交流的过程中存在较大的障碍。

　　对于幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心要求的快乐而自主的实践活动。在游戏中，幼儿可以使自身的各种能力获得练习和发展，并吸取周围生活中最基本的知识。对于听障幼儿而言，其首先是一名幼儿，因此他们的日常生活中也离不开游戏的参与。听障幼儿由于听觉障碍和缺乏语言，对事物的认识不完整，不准确，在以目代耳的情况下，对直观形象的事物记得快，却对语言材料记忆困难。

　　由于较长时间处于直观形象思维阶段，在抽象思维能力的发展上较为迟缓，以至于阻碍了听障幼儿在语言上面的发展。而听障幼儿语言康复中游戏的介入，正好弥补了幼儿语言康复中的某些弊端。在听障幼儿语言康复中恰当的采用游戏这种特殊的方式，可以为听障幼儿提供进行语言康复学习的良好平台，让孩子们在游戏提高自己的认知和语言表达能力。

　　本研究主要包括五个部分：

　　引言主要论证本研究的意义，介绍本研究的主要目的和主要研究方法。

　　第一部分主要介绍了游戏应用的理论基础以及游戏在听障幼儿语言康复中的作用。

　　第二部分主要论述了当前游戏应用的现状及问题，产生这些问题的原因分析。

　　第三部分主要介绍了东营市康立幼儿园的基本情况，游戏目标的设置，游戏实施的原则及注意的问题，游戏在听障幼儿语言康复中的运用情况。

　　第四部分主要论述了游戏在听障幼儿语言康复中的指导策略和教学活动设计，以及游戏与教学的互相融合关系。

　　结语部分，对未来做了展望，反思了本研究中的不足。

　　关键词：听障幼儿；游戏；语言康复

　　Abstract

　　Language is the most important tool for the human being to carry out thinking activitiesand communicate. One can’t do without corresponding language ability if he wants toenter and adapt to the development of society successfully. There are large obstacles in theprocess of communication with others for the deaf children because of impaired hearingorgan and hearing lose.

　　Game is a happy and independent activity which complies to the mental and physicalrequirements of the young children. In the games , children can get a variety of exercises anddevelopment and learn the most basic knowledge around. The hearing impaired childrenfirstly as a child can’t leave the game in their daily life. due to hearing Impaired and lack oflanguage.Hearing impaired children often understand things incompletely andinaccurately. in the case of eyes instead of ears ,they can quickly remember visual imagesbut not language materials . It hinders the language development of the hearing-impairedchildren since a long time stage in a visual image thinking ability and a relatively slowdevelopment in the abstract thinking ability. Games involved in language rehabilitation ofhearing impaired children can just make up some of the shortcomings in the rehabilitation .

　　Proper use of games in the language rehabilitation can provide a good platform for therehabilitation in which children can improve their cognitive and language skills .

　　The study consists of five parts.

　　Significance,purpose and method of the research are described in the introduction.

　　In the first part ,theoretical basis of the game application and role of game played in thelanguage rehabilitation are introduced.

　　The second part describes the current situation and problem in the game applicationas well as the reason analysis.

　　Basic situations of KangLi kindergarten,Dongying City are introduced in the fourthpart. The set of goal , implementation principle and attention to the problem in the gamesare also introduced in this part as well as the aplication situation of games in the languagerehabilitation.

　　The fourth part discusses strategies and teaching activities designed of games in thelanguage rehabilitation and the integration relations between the games and teaching .

　　Pospects for the future and deficiencies in the study are described in the conclusion.

　　keywords: The deaf children; games ; language rehabilitation

    目 录

　　中文摘要

　　ABSTRACT

　　引 言

　　一、问题的提出

　　二、游戏在听障幼儿语言康复中的意义

　　（一）理论意义

　　（二）实践意义

　　三、文献综述

　　(一) 国外听力障碍幼儿语言康复中的价值问题的相关研究

　　（二）国内听力障碍幼儿语言康复的相关研究

　　（三）游戏在听障幼儿语言康复中的研究概况

　　四、研究方案

　　（一）研究目的

　　（二）研究方法

　　1、文献法

　　2、观察法

　　3、个案研究法

　　第一章 游戏在听障幼儿语言康复中的价值解析

　　一、游戏应用于听障幼儿语言康复中的理论基础

　　（一）精神分析游戏理论

　　（二）结构主义游戏理论

　　（三）非指导式游戏理论

　　二、游戏在听障幼儿语言康复中的作用

　　（一）游戏促进了听障幼儿听觉康复

　　（二）游戏为听障幼儿提供良好的语言环境

　　（三）游戏丰富了听障幼儿的词汇量

　　（四）游戏使听障幼儿充满自信

　　（五）游戏促进听障幼儿良好个性品质的形成

　　第二章 游戏在听障幼儿语言康复中的问题及其成因

　　一、当前游戏应用于听障幼儿语言康复中的问题

　　（一）忽视了听障幼儿的现实需要

　　（二）游戏的选择脱离听障幼儿的生活实际

　　（三）忽视了对听障幼儿的个别化指导

　　（四）忽视了听障幼儿学习的主动性与积极性

　　（五）忽视了听障幼儿的身心发展

　　二、游戏在听障幼儿语言康复中存在的问题的原因分析

　　（一）游戏未能吸引听障幼儿的注意力

　　（二）忽视了评估中游戏的介入

　　（三）教师忽视了听障幼儿的个性差异

　　（四）混淆了游戏与教学的概念

　　第三章东营市康立幼儿园将游戏应用于听障幼儿语言康复中的实践探索

　　一、东营市康立幼儿园的优势

　　二、东营市康立幼儿园游戏目标的设置

　　三、东营市康立幼儿园的游戏实施

　　（一）游戏实施的原则

　　（二）游戏实施应注意的问题

　　四、游戏为语言康复的主要方式：东营市康立幼儿园是怎样做的

　　（一）有利于呼吸系统训练的游戏

　　（二）有利于发声系统训练的游戏

　　（三）有利于构音系统训练的游戏

　　五、游戏为语言康复的主要方式：东营市康立幼儿园是何以做到的

　　（一）根据实际提出 1+X+Y 模式

　　（二）教师的作用

　　（三）主题教育与游戏课相互衔接有机统一

　　（四）个别化康复与游戏相互衔接有机统一

　　（五）家园同步式康复

　　第四章 游戏在听障幼儿语言康复中的应用策略

　　一、游戏在听障幼儿语言康复中的指导策略

　　（一）游戏与教学互相融合

　　（二）在听障幼儿的语言康复中贯彻游戏精神

　　二、游戏在听障幼儿语言康复运用中的教学活动设计

　　（一）游戏玩教具的使用

　　（二）游戏的选择与设计

　　结 语

　　参考文献

　　致 谢