普通高中体验式主题班会探究,教育硕士论文

　　摘要

　　在转型期的中国社会，价值多元化和不良社会风气的影响给学校德育教育带来重大挑战。学校德育工作存在教育内容与现实生活脱节、教育方式简单灌输、教育效果不理想等突出问题。主题班会作为学校思想品德教育的主要方式，也存在上述问题。本文以莱芜市凤城高中作为研究样本，进行了大范围的问卷调查和师生访谈，整理积累了大量原始素材，为研究的开展奠定了实践基础。同时笔者认真阅读与主题班会相关的书籍、论文占有材料，了解主题班会开展的最新情况。

　　根据几年来学校在主题班会开展中的经验和问题，我们对主题班会的设计实施不断进行改进，使主题班会的教育效果不断提高。在尝试过各种主题班会组织形式后，我们选取了体验式主题班会组织形式。体验式主题班会是指在学校教育教学环境下，根据一定的教育目的，由老师，学生共同设计活动，用团体活动的方式来组织班会，学生在活动中参与体验，交流分享，感悟提升的一种主题班会形式。

　　事实上，体验式主题班会和讨论式，表演式，演讲式等主题班会方式在实际教育活动中大都是综合运用的。

　　本文阐述了体验式主题班会的基本理念，包括体验式主题班会的概念和特征，及其主要理论依据。在第三部分本文论述了体验式主题班会的目标与设计，包括设计目标、原则、内容、方案等。设计实施的原则主要包括活动教育原则，情感体验原则和主体参与原则等。包括体验式主题班会教育目标的确定、主题的选定，方案的制定和班会内容的设计等内容。在第四部分，论述了体验式主题班会的组织实施，一是组织实施过程，二是实施的效果。分析了学生到底发生了哪些体验及效果，有教师作为组织者的设计想法也有学生的反映和评价。最后部分是反思和建议，分析了体验式主题班会开展中存在的问题和以后改进的方法。

　　本论文是在莱芜凤城高中主题班会工作的实践基础上完成的，是普通高中开展主题班会的可资借鉴的材料。论文中的许多标准和要求又高于现在的主题班会工作实践水平，从这个意义上，这篇论文也是学校下一步开展主题班会工作的一个蓝本。

　　关键词：体验式；主题班会；设计；实施

　　目录
　　
　　摘要
　　
　　一、引言
　　
　　（一）选题的缘由
　　1.选题背景
　　2.选题意义
　　（二）文献综述
　　（三）研究方法
　　1.文献法
　　2.调查法
　　
　　二、体验式主题班会的基本理念
　　
　　（一）主要理论依据5
　　1.活动理论
　　2.科尔伯格的道德发展认知理论
　　3.价值澄清理论
　　4.体验式教学法
　　（二）对相关概念的辨析
　　1.班会
　　2.主题班会
　　3.体验式主题班会
　　（三）体验式主题班会的特征
　　1.自主性
　　2.生活性
　　3.体验性
　　4.生成性
　　
　　三、体验式主题班会的目标与设计
　　
　　（一）设计目标
　　（二）设计原则
　　1.活动教育原则
　　2.情感体验原则
　　3.主体参与原则
　　（三）设计内容
　　（四）设计方案
　　1.主题名称
　　2.活动目标
　　3.活动要素
　　4.活动准备
　　5.活动过程
　　6.总结和反思
　　
　　四、体验式主题班会的组织实施
　　
　　（一）组织实施过程
　　1.主题导入
　　2.实施阶段
　　3.总结提升
　　（二）组织实施效果
　　1.寓教于情，以情感其情
　　2.寓教于人，人心度人心
　　
　　五、对高中体验式主题班会的反思与建议
　　
　　（一）目前存在的问题
　　1.时间安排明显不足
　　2.情景设计流于简单
　　3.精力物力投入有限
　　（二）下一步需要注意的事项
　　1.结合实际，量力而行
　　2.统筹规划，有序开展
　　3.突出重点，力求实效
　　
　　六、结语
　　
　　参考文献

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