幼儿园中华文化启蒙教育区域环境的创设(2)

　　四、幼儿园中华文化启蒙教育科学区的创设

　　中国古代的科技取得巨大的成就，像造纸术、印刷术、指南针、水车等等，造纸术作为我国四大发明之一 .从东汉蔡伦改进造纸术至今已经有近两千年历史，并传入日本、朝鲜、印度、阿拉伯、欧洲等国，为人类提供轻便、清晰地书写条件，为人类文化的传播，做出了巨大贡献。在蔡伦发明造纸术之前，商代用动物骨骼写字，周代在青铜器上刻字，随后发展出竹简、木牍、锦帛，骨骼、青铜器、竹简、木牍沉重不方便携带，而锦帛昂贵稀少，不能满足当时社会的需要，蔡伦发明的造纸术很快在中国光大的土地上传播开来，为汉代经济繁荣、国力强盛、文化事业的发展，做出巨大贡献。

　　在中华文化启蒙教育科学区中融入造纸术，在科学区的墙上用图片的形式展现中国造纸术的发展历史。在区域中陈列铁片、自制竹简、手帕、皮革等曾经作为文化载体的材料，让幼儿进行对比。在柜子里准备废旧纸张、盛水的容器、搅拌机、木板等材料让幼儿尝试造纸，让幼儿体验游戏的快乐，感受中华民族的创造力。

　　五、幼儿园中华文化启蒙教育种养殖区的创设

　　种养殖区通过幼儿感兴趣的动植物，发展幼儿的观察能力，通过进行种植、养殖、照顾动植物培养幼儿的耐心，以及培养幼儿保护动植物的意识。丝绸是中国古老文化的象征，中国古老的丝绸业为中华民族文化织绣了光辉的篇章，对促进世界人类文明的发展做出了不可磨灭的贡献。中国丝绸以其卓越的品质、精美的花色和丰富的文化内涵闻名于世。几千年前，当丝绸沿着古丝绸之路传向欧洲，它所带去的，不仅是一件件华美的服饰、饰品，更是东方古老灿烂的文明，丝绸从那时起，几乎就成为了东方文明的传播者和象征。

　　丝绸工艺复杂，种类繁多，可以分为三十五种，要做到认识和了解每一种丝绸是一项很繁琐的事情，也不符合种养殖区的要求。但是丝绸的原材料是蚕丝，可以在种养殖区中养蚕，通过养蚕、结茧、认识蚕丝，在中华文化启蒙教育种养殖区融入丝绸。

　　种养殖区一般安排在阳台等朝阳、通风的地方，创设中华文化启蒙教育种养殖区可以用花盆种植桑树苗、杨树苗、柳树苗等树苗，为幼儿观察树木、认识树木提供条件。通过图画来展现从蚕到蚕丝再到丝绸的变化过程，把这些图画张贴在墙上，达到改善种养殖区植物多、环境创设单调的目的。在阳台的矮墙上留出展示幼儿记录蚕生长作品的空间，为幼儿记忆蚕的生长变化留下第一手资料做准备。在阳台放置一部分丝绸让幼儿体验丝绸的顺滑、柔软，准备动画或者故事让孩子自己了解丝绸的历史、丝绸的地位提供便利条件。

　　六、幼儿园中华文化启蒙教育建构区的创设

　　建构区往往是很多种类的积木、或者自制材料的堆放，然后让幼儿自主建构。但现在城市中大多数是钢筋水泥的高层建筑，缺乏中国韵味，而幼儿的思维发展要经由再造性思维发展到创造性思维，没有积累丰富的建筑方面的经验，很难再造出有中华文化特色的作品，因此，建构区应该加入建筑欣赏部分。中国的寺庙建筑、苏州园林、拱桥、气势磅礴的故宫不仅各种建筑特点明显，颜色的运用也不尽相同，为建筑欣赏提供数量巨大且品质卓越特点鲜明的素材。

　　为避免中华文化启蒙教育建构区创设可供选择的作品太多、无法取舍的问题，老师可以按照主题来创设区域环境。比如以桥为主题、以宫殿建筑为主题、以陵墓建筑为主题进行创设，使区域环境在利用的时候可实施性更强、更有侧重。

　　教师也可以贴近幼儿的生活选取建筑欣赏的素材，上海世界博览会的召开打开世界看中国的窗户，但不是每一个人都有机会去世博会参观，老师就可以以世界博览会的中国馆为主题，创设参观有关中国馆的区域环境，不仅能调动幼儿的情绪，30还能活跃幼儿的思维和语言表达的欲望，使幼儿对建筑的形态、色彩的认识更鲜活。

　　七、幼儿园中华文化启蒙教育美工区的创设

　　中国美术是以汉民族为主体的中华民族所创造的以物质材料为媒介，占据一定立体或平面空间的艺术。在中国，这种古老的艺术形式，大约产生在史前时代。在漫长的历史进程中，不仅演化出建筑、雕刻、绘画、工艺造型等门类，还形成了不同于西方美术的独特传统与体系。

　　面对如此广博的中国美术，想要全面的纳入到中华文化启蒙教育区域环境创设难度非常大，因此笔者选择水墨画作为中华文化启蒙教育美工区的创设的主要内容。通过水墨画可以使幼儿手部小肌肉群得到锻炼，开发幼儿的创造力、想象力和思维能力。在创设中华文化启蒙教育美工区时，把区域中的墙壁分三块，一块是体现中国水墨画艺术性和色彩运用的欣赏画，一块是教师准备的示范画，另一块是幼儿作品展示区，并在区域的柜子中放置纸张、颜料、调色盘、涮笔桶等工具。并准备图片、视频等多媒体手段，让幼儿了解水墨画的历史，和绘画技巧。

　　面塑俗称面人，历史可以追溯到汉代，上至博物馆、艺术品店，下至民俗街、公园门口都有面人的身影，尤其是民俗街、公园门口的面人尤其受到幼儿的喜爱，是操作简单而且艺术价值很高的非物质文化遗产。面塑的种类丰富既有可以食用的面塑，流传至今的有枣花、枣山、面鱼等，有丰富的节庆气息；还有用于欣赏和把玩的面塑，形象逼真、作品丰富、种类繁多的特点。因此，面塑也可以引入到幼儿园中华文化启蒙教育美工区的环境创设中，首先教师要准备制作面塑所用的材料如橡皮泥、彩泥、纸泥等；其次准备面塑或者面塑的图片，像孙悟空、猪八戒的受幼儿喜欢的泥塑作品，以及北京奥运会吉祥物--福娃的泥塑，让幼儿对面塑感兴趣；最后准备面塑基本技巧捏、搓、揉、掀等，以及面塑必不可少的小竹刀，也可以用塑料刀代替，为幼儿了解、喜爱、学习泥塑做好准备。

　　八、幼儿园中华文化启蒙教育表演区的创设

　　表演艺术，是艺术分类的一种用语，一般解释为通过舞台表演完成的艺术。由于艺术形象的方式不同，生产特点和管理方法的不同，将凡是艺术表演团体和表演艺术家个人，通过一定的表演艺术场所、舞台、表演、演唱或演奏的音乐、舞蹈、戏剧、戏曲、曲艺、杂技、木偶、皮影、电视等多种艺术形式，统称为表演艺术。

　　表演区结合奏乐、音乐、舞蹈、故事、时装、戏曲等表演形式，深受幼儿喜爱，它为幼儿创设更多的表演机会，使幼儿在轻松愉悦的状态下进行游戏，既满足幼儿的表演欲望，激发情趣，让幼儿在自我表达和创造的过程中获得美的体验。

　　目前像戏曲、相声等中华文化元素已经进入表演区和角色区，皮影文化、皮影的制作是相当讲究的，工艺繁琐，体现了我国劳动人民的智慧。从美学的角度来观察，用现代的眼光来衡量，它是传统工艺的代表作之一。因此本文选择皮影作为中华文化启蒙教育表演区创设的主要元素。

　　在创设中华文化启蒙教育表演区的时候，区域内墙的前面放置的戏台的布置，要充分考虑幼儿兴趣的广泛性幼儿兴趣大多数为直接兴趣和容易变化的特点，在设计戏台背景的时候要改变皮影忽略背景和戏台的装扮来突出角色的特点，用幼儿感兴趣的小动物、花草树木等事务丰富戏台和背景；在区域的橱子内放置已经制作好的皮影和装饰戏台和背景的材料；另一个柜子放置制作皮影和戏台、背景的材料，如空白幻灯片、颜料、打孔机、细铁丝等。