河北省高中男排存在主要的问题

　　3.3 河北省高中男排存在主要的问题
　　
　　3.3.1 河北省高中男排场地设施及训练环境达不到长期系统训练的要求
　　
　　河北省高中男排发展目前受到场地以及政策的影响，招生情况不容乐观，从本次比赛中显示出，运动队水平两极分化较明显。客观因素看，后五名球队没有室内标准排球训练馆，许多排球基础环节如倒地救球、灯光、以及室外降雨极端天气影响，没办法制定完整训练计划，因此与前四名球队球队之间相比较，从训练时间、教练员水平都有制约性。但尽管难度较大，从长远目标来讲，高中排球发展即将成为主流趋势，在绝大部分升入高校同时，部分排球专项身体素质较好、身高具备优势、潜力较大的队员也作为专业队后备人才培养，优势在于文化知识基础更牢固，对排球技战术理解也更具备前瞻性，进入专业队后较传统体校系统更有深层次提高的潜质，对于河北排球未来发展带来更多机会与变革。

　　3.3.2 河北省高中男排后备力量培养方面存在的问题
　　
　　目前河北省对于后备力量投入的经费、政策等客观支持不够，导致球队在常年比赛中产生队员断档情况时常发生。组织教练员培训次数较少，水平高低差距较大，制约队员水平能力发展等因素。

　　通过河北省各地市传统项目学校初中排球梯队培养，成为河北省高中男排后备力量主要来源，一方面，由各地市传统项目学校教练受自身排球水平限制，导致训练时针对性不强，整体水平提高较缓；另一方面，中学评价标多准以高考成绩来衡量，与素质教育本质相背离，导致对于体育传统项目资金、人力、场地等客观条件制约。

　　因此，各学校应积极执行国家对于素质教育给出具体政策，大力发展体育事业为先导，提高学生综合素质。让更多学生积极参与到排球运动中，组织各级教练员培训以及扩大比赛规模，以培养兴趣和集体荣誉感为出发点，促进排球人口基数增加，给予教练员选材方面更多余地，从中找出优秀苗子进行重点培养。目前我省选材主要来源于此，但招生受到来自篮球、足球、田径等项目影响，人数受到较大制约。
　　
　　3.3.3 河北省高中男排选材方面存在的问题
　　
　　排球运动受市场推广等客观环境影响，项目知名度以及普及程度较篮球、足球等项目相对较弱，不少适合排球运动适龄学生选择其他体育项目。排球普及基础较弱，选拔范围较小等问题，给基层教练员招生工作带来不小的难度，需要社会共同努力来克服困难。

　　高中男排选材生源成为了各高中运动队首要困难，从运动年限来讲，要达到专项身体素质与专项技术在高中阶段成熟，后备力量至少从初中，甚至小学就应采取梯队建设。

　　需要培养完整选拔与训练体系，才能在高中阶段取得较强运动能力。第一、需要通过各个地区教育局所组织小学以及初中排球比赛获得生源方面积累。第二、作为高中学校教练员需要通过到各小学及初中观察，来选拔没有从事过体育运动且身体素质较好学生，来积极推广排球运动。以及与学生家长、老师对于排球理念推广与沟通。选材中对于教练员素质要求较高，发觉优秀排球苗子需具有综合判断能力，具备科学选材知识。而运动员不仅是运动能力优劣，学习成绩高低也作为能否进入理想大学，以及高水平运动队评价组成部分。目前各高校高水平运动员主要来自于高中球队培养出品学兼优、且运动能力突出的学生，两者间相辅相成，良好文化水平，使学生对教练员所传授技能理解能力更强。

　　3.3.4 河北省高中男排专项身体素质训练方面存在的问题
　　
　　目前我省高中男排，大部分运动员与教练对身专项体素质重要性认识不足，经常导致训练中技术运用达到瓶颈，无法递进式提高；而另一方面，中学阶段过分追求超强度体能训练，容易导致运动机能跃进式增长带来的不同程度运动损伤，且忽视专项身体素质与技术运用结合比例，动作稳定性差。因此，具体训练实践中，应把握好二者间科学结合，才能真正发挥出身体素质优势带来的训练成果。

　　根据河北省高中男排专项身体素质测验三项结果分析，排球运动员基础身体素质大致可分为：灵敏性、协调性、柔韧性、速度、力量等几个方面。

　　排球项目属于技能为主，格网对抗项群技术，对身体素质要求较高，同时更强调技术运用与专项身体素质结合。在高中男排比赛中，各环节技术不稳定，场上出现球路变相多，如发球擦网后对一传影响、拦网球打手后防守判断等，需要与队员灵敏、协调以及柔韧能力紧密结合，形成对球路变化快速反应能力；在进攻技术当中，如助跑起跳双腿蹬地瞬间爆发力，以及空中扣球挥臂运用的速度力量等等，均要求良好的专项身体素质能力完成相应技术动作。如没有将专项素质训练与技术运用结合好，易带来负面影响，如上肢、下肢以及躯干训练协同发展不足，导致局部运动损伤、综合技术运用脱节等，使运动员较早出现训练瓶颈，影响中长期训练计划。

　　3.3.5 河北省高中男排技术训练方面存在的问题
　　
　　从各项技术运用数据中表明我省高中男排整体水平较低，教练员对于基础技术重视不足，运动员对于技术运用稳定性不够。因此，教练员在训练中应给出合理训练规划，对于排球技术传授更具耐心，在训练中不断总结，提高教学业务水平。

　　本次比赛中得到较多技术数据表明，技能主导因相对较多，技术性、整体配合性较差。基本功训练比重不足，同时没有将将排球单项技术引入到具体串联环节中，在比赛中利用率低；训练中游戏性方法少，队员技术训练不兴奋；教练员鼓励态度较少，比赛中容易产生急躁情绪，同时将负面情绪传递给队员；多媒体影响技术手段利用率低，受客观条件制约，队员不能很好分析高水平运动员技术动作与自身的对比。

　　3.3.6 河北省高中男排运动队管理方面存在的问题
　　
　　排球传统项目学校如果希望长期保持良好的运动成绩，需要注重运动队整体管理模式规划。高中生业余训练目的大多以进入各高校为目标，缺乏以兴趣以及团队意识的培养，队员容易产生训练目标模糊、情绪不稳定等心理因素。

　　目前各高校特长生招生政策中，对高考分数要求比例逐年增加，而我省教练员对于文化学习重视不足，导致队员高中毕业进入高校比例较低，因此必须训练文化两手抓，将运动员文化学习放到训练同等重要位置上，不断地引导学生加强对于学习重视程度，加强教练员与文化课老师沟通，多方位了解运动员情况，综合制定训练课内容。同时拥有良好文化基础的运动员，对于训练以及比赛中的判断，提高技战术理解能力有较强辅助效果。而排球作为集体项目，参与人数较多，教练员需为队员树立良好价值观，团队协作能力培养上不断加强，发展出顽强拼搏的作风，有助于更好的管理运动队。