影响河北省高校武术与民族传统体育专业学生就业的因素

　　3.2 影响河北省高校武术与民族传统体育专业学生就业的因素

　　河北省高校武术与民族传统体育专业学生就业的影响因素有很多方面，在发展的不同的阶段时期，毕业生的就业所受到的影响因素有很多，同其他的专业毕业生一样，所受到的影响因素主要集中在四个方面：社会因素、学校因素、家庭环境因素、毕业生个人因素。在针对河北省高校武术与民族传统体育专业的毕业生进行的调查中发现（图X），其认为影响其就业的因素当中，社会因素占到总数的 45%,学校的因素占总数的 25%,家庭环境因素的占总数的 19%,毕业生个人因素的占总数的 11%.在这四个主要的因素中，所占比例最高的是社会因素，再次是学校的因素，其次是毕业生个人的因素，最后是家庭环境的因素，其之间本身也相互产生着矛盾，同毕业生的就业情况息息相关。

　　3.2.1 社会因素的分析

　　根据表 4 的数据可见，影响河北省高校武术与民族传统体育专业的学生就业的社会因素中，当前就业政策的变革占到 82.5%,社会的需求占 79.2%,专业的局限性占到73.3%,大学的扩招占到 72.5%,教师岗位的饱和度情况占 50%,对自身定位的准确性占43.3%,社会风气的影响占 33.3%,其他因素占 15.8%.可以看出，社会因素中影响河北省武术与民族传统体育专业学生就业的有市场需求、大学扩招、就业政策和专业培养内容等，再有教师岗位的饱和度、对自身定位的准确性、社会风气的影响因素以及其他的一些影响因素。

　　3.2.1.1 当前就业政策的变革

　　就业的形势和政策，随着国家经济的发展一直在不断的产生变化，国家的相关就业的政策，对大学毕业生的就业率产生着直接的影响。首先，大学生毕业后的就业的选择受到就业政策的影响；其次，就业的政策对大学生的就业的能力产生影响；第三，就业政策直接影响着大学生就业。从我国对外开放时开始，就业政策随着我国的经济发展有了很大的演变，从最初的毕业后学校分配，到增强了与个人意愿的结合，再到当前的自由选择。

　　自我国高校招考恢复到 20 世纪八十年代初，那时我国是计划经济的体质，接受高等教育的人群，在其毕业后的就业有国家进行分配，一方面这样的就业率非常的高，毕业后的就业压力很小，另一方面，在毕业生对工作的选择和发展方向上受到社会的这样就业制度的限制，使得毕业生在毕业后的择业时相对被动。

　　到 20 世纪 80 年代下，国家针对大学毕业生的就业政策逐步有了新的改革，从最初的工作分配，到可以选择性的择业和创业，发展到现在，在当今毕业生数量斗增的情况下，国家对毕业生的就业做了引导，使毕业生的就业更适应当前的社会主义市场经济体制及匹配高等教育大众化的市场导向、校方推荐、招聘单位和学生的互选和鼓励大学生创业。就业政策变革的同时也对毕业生的就业心态也提出了新的、更高的要求，对好的就业岗位和机会也产生了更多的竞争，这也就使得有些学生在毕业时选择就业的过程中遇到很多困难，最终导致毕业生就业难、就业率低的情况出现。

　　3.2.1.2 社会的需求

　　社会的分工由经济的水平发展程度决定，其发展的如何，直接对毕业生的就业产生影响，经济发达地区对武术与民族传统体育专业的需求势必比经济欠发达地区的需求要高。在毕业生的供需中，需求的饱和程度，是武术与民族传统体育专业就业的主要影响因素之一，经济的发展，才能更好的增大社会的需求，刺激就业的增长。在经济发展的进程中，用人的单位成长的过程中，其自身也有一些弊端，源于用人的单位的用人观念方面的误区，如对毕业生学历要求的门槛过高，忙目的要求毕业生拥有高学历，原本专科生、本科毕业生足够胜任的，却把目光放到硕士研究生。再有，一些城市对应聘人员的户籍也有所要求，使得一些不是本地户籍的毕业生在求职过程中受挫。还有，一些单位和工种，对应聘人员的性别提出明确的要求。根据图 X 的数据可见，用人单位对毕业生学历重视的程度，认为学历很重要的占 46%,一般的占 40%,不重视的占 14%,这在一定的情况上使得就业难的情况加剧。

　　在经济条件越来越好的背景下，人们对自身身体健康的意识越来越重，也因此对锻炼的意识逐渐加强，各地的体育健身行业发展的如火如荼，这也为体育专业的毕业生提供了更多的就业机会，但武术与民族传统体育专业项目相较其他项目如游泳、篮球等，流行的还较少，这就限制着武术与民族传统体育专业毕业生的就业。

　　3.2.1.3 专业的局限性

　　现在大学毕业生的就业形势相当严峻，武术与民族传统体育专业更是如此。每年由武术与民族传统体育专业毕业的学生越来越多，但所对口的工作却没有同其正比的增长，其专业自身的特点限制着其就业的范围，这个专业的学生的培养方向及其走向，大多是学校、武术学校等，在大多地方武术与民族传统体育均是以体育课为载体，这就使得因为专业的限制，使武术与民族传统体育专业毕业生不能有更多的平台发挥其自身的特长，导致此专业在对口就业上产生一定的困难。

　　3.2.1.4 大学扩招

　　在国家不断发展和强大的同时，也对教育事业的发展愈加重视，自 20 世纪末，高等学校在我国的招生数量越来越多，也意味着每年的毕业生数量逐渐地增加。在 2001年时，我国的高等学校毕业生 110 万人，到如今 2013 年称之为“史上最难就业季”的699 万人，2014 年再创新高的 727 万名毕业生的现状。

　　高等教育的发展是一件好事，但我国的经济发展速度相比其的发展已凸显滞后。我国教育部部长袁贵仁指出，2014 年，我国的大学毕业生人数又创新高，不断的增加给社会、学生带来了很大压力，也产生出一系列的不良反应，一方面毕业生越来越多，可用的人也越来越多，另一方面，各个用人的单位不再像从前一样，合适可用的人不好找，而现在面临的选择更多，可用的人也更多，但是可以提供的就业岗位并没有像所增加的毕业生的数量成正比的一样增加，进一步增大了就业矛盾问题，这时，需要学生自身的不断努力提高个人能力，在竞争中提高自身的竞争力，也要逐渐改变自己的就业观念，放宽就业的视野，同时，高校的就业指导工作要继续不断的做好，帮助学生更快、更早、更好的同社会所需对接，同时合理高校的课程培养，结合市场的实际需要进行及时的调整，并优化高校教师的队伍，保证教学的质量，继续完善就业相关的法律法规，最大化的发挥政府应做到的职能体现。

　　与此相比，毕业生的高速增长的同时，相对应的就业岗位的数量也没有相应的增加，尤其是针对武术与民族传统体育专业的就业岗位，使得就读该专业的学生在就业时面对着自身专业的局限性、社会的需求等影响，致使就业率下降。

　　3.2.1.5 教师岗位的饱和度

　　教师是一个担负着国家教育重任，育人成材又备受尊重的职业，在大学所学专业的选择上也有更多的学生选择了师范类的专业。河北省高校武术与民族传统体育专业的学生数量在学校扩招的过程中问题也在凸显，针对所显现出来的问题国家也对教育的相关政策也进行了调整，如规定在中、小学的体育课里，加入民族传统体育的课程，并在近年来加强对体育课程在学校当中的推动，以及把武术课加入到体育课的必修内容（2001年 9 月份实施的《体育与健康教学大纲》），这都对学校体育课中民族传统体育类的课程有助推的积极作用。

　　由此看来，在一系列的有力政策下，民族传统体育专业的学生就业率应有所提升。

　　但应试教育的整体现状，学校和家长对学生升学率的重视，还是使得体育课没有得到大多数的学校所重视，这也就影响了民族传统体育类课程在学校体育课中的所占比例，甚至于有武术课的学校少之又少，尤其在欠发达地区的学校，基本没有。

　　一些专家、研究者针对在河北省中、小学开展武术课的问题，有过大量的调查，并发现大多数的学校，尤其是重点中学，学生每个星期的体育课仅有一节，且如今体育加入到中考、高考当中，在这有限的时间内大多数的体育课内容都是针对考试所设的内容，武术很少能被列入实际的体育课内容当中。体育课中武术课需求度不高，也就对此类专业的教师需求量少，这也是此类专业学生不好对口就业的重要原因。

　　3.2.2 学校因素

　　教育在每个人的成长历程中都承担着一个非常重要的角色，从出生时考试的家庭教育，再到进入学校中的学校教育，在这当中，每个学生步入社会前的最后一座象牙塔-大学，对其社会适应的能力起着极其重要的作用。学校针对学生的课程设置，教育培养的方式、方法、内容，直接影响着学生各方面能力的养成以及毕业生的质量，一个大学的毕业生的就业情况，也直接反映着学校的综合实力。

　　民族传统体育专业有着其专有的特点和专业性，但用人单位对此专业人才的需求直接影响着民传专业学生的就业，这也就培养民族传统体育专业毕业生的高校提出了更高的要求，河北省高校在培养民族传统体育专业毕业生专业技术能力、理论知识能力的同时，为学生创造更多的锻炼实践的机会，同时结合市场的需求，提高学生的社会适应的能力、实践能力、良好的思想道德、专业教学能力，提高学生的综合的能力，培养复合型的人才，以便增强民传专业学生的社会竞争力，为社会做出更大的贡献。

　　3.2.3 家庭环境因素

　　一个人的长成过程中，家庭是对其有重要的引导和培育作用，同时家庭的情况，如家庭的经济能力、地区、工作类别和家庭成员的文化程度，对这个人的各方面的成长以及其学业完成后的就业，家长的意见影响着很多大学生后的就业走向，在调查中也发现，大多数的学生都认为家庭成员对自己就业的影响很大，如毕业后家庭条件好些的可以帮助他少走很多的弯路，甚至可以给其一部分资金进行投资，利用人脉帮助其能有一个很好的工作等，但这些有时也起了相反的作用，加强了孩子对家长的依赖程度。

　　学生毕业后获取工作的渠道调查中，很多学生选择了家庭层面，占到了 47%以上，一方面是长辈的朋友圈大，信息广，且考虑的周全也更早，在大方向的把握上比刚毕业的大学生要准，并且能利用自身的人脉能帮助孩子获得一些工作的机会，另一方面，也客观的反映出学生在大学学习的过程中个人的综合能力没有能得到较好的提升，这也就导致其的依赖性更强，而在自身求职或创业过程中遇到挫折时，可能不能更好的对它有理智的处理和反思。但这也凸显出了当今就业市场的一些问题，也就是就业公平的问题，在一些工作机会面前，有些时候不是人人平等，而是一些家庭背景较好的一方更有优势。

　　对于学生毕业后工作的期望，家庭的影响是其一，自身的就业观念也是占重要的地位。孩子都是每个家庭的掌中宝，无论家庭条件的好坏，每个家庭都尽最大的努力，让自己的孩子接受最好的教育，能在步入社会后能够承担起一个成年人应有的责任，并且获得一定的社会地位和成就，但一些家庭对子女的要求过高，大大超出了其自身的能力范围，给孩子超高的压力，这就起到了反作用，可能使其在得到家长的认可后过分自信，但在实际当中却屡屡碰壁，慢慢的自信心下降，甚至迷失了方向，也有一些家长就给子女灌输一定要从事某种职业，一定要成为公务员、教师、老板等，如民族传统体育专业，有一些家长因为自身的武术梦，而就要求孩子一直学习此专业，但孩子本身并不喜欢，在上大学后脱离了家长的管制，对专业不再用心学习，这就对他毕业后的就业产生了很大的不利影响。

　　每个家庭都是一个小学校，都有一本属于自己家庭的教材，学生在学校学习的过程中也一直在接受着“家庭”这所学校的培养，它影响着学生的综合养成，个人价值观的养成，甚至就业的方向，是民传专业学生毕业后就业的重要影响因素。

　　3.2.4 毕业生个人因素

　　在经济飞速发展的时代，用人单位对毕业生的要求也越来越高，学历的要求，多方面能力的要求，但归根结底还是对学生个人核心竞争力的要求，正视和不断地提高自身欠缺的地方，是众多大学生亟需要做的，很多大学生在自身求职的过程中都暴露除了自身的很多缺陷。

　　首先，大学生个人素质的缺欠，社会竞争力不足。大学生在求职过程中所体现出的个人竞争力主要体现在个人的专业能力上和道德品质上。一部分的学生在大学期间不注重于自己综合能力的锻炼和提高，对于社会实践的活动很少参与，致使没有对社会有明确的了解，没能抓住在校期间的机会提高自己的社会实践能力、社会交往的能力、对工作认真的态度以及耐劳的净胜等，在机遇面前，机会往往只留给有准备的人。

　　其次，大学生对自身的定位不准，眼高手低，对工作的期望过高。很多大学生在校期间，学会的最多的不是如何能做好一件工作，而是“享受”,如何打造“高富帅”、“白富美”,并有一个非常美好的憧憬，毕业后有一份收入高又体面、轻松的工作。因此很多大学生在求职时过多的目光都放在薪资那一条，并没有给自己一个准确的定位和一个长远的职业规划，不满意的工作就算暂时闲赋在家也不会去从事。

　　第三，大学生的个人职业规划不够明确。很多大学生在毕业后求职的时候，对于工作的选择往往不是首先考虑个人的职业发展，大多是把工作的收入水平、单位所在的地点、单位的类别作为首要因素，因此出现了“考公务员”热，“事业单位”热等这样的现象，甚至还有些学生去从事夜总会的公关等，并没有把自身的所学用在相关的工作当中，未能更好地把其与个人价值有机的结合在一起，使其走进一些误区，对一些毕业生的就业产生了一定的制约。