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深圳沙头角电大服务社区教育的实践情况

来源:未知 作者:学术堂
发布于:2018-04-25 共1914字
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  第3章深圳沙头角电大服务社区教育的实践情况
  
  2011年,盐田区进行社区教育学院试点工作,积累了丰富的经验。根据《广东省中长期教育改革和发展规划纲要》和《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要》等文件要求,盐田区制定了《关于印发盐田区社区教育建设工作实施方案》(深盐府办函〔2ols} 21号),该方案对盐田社区教育建设作出总的规划,包括:一是,工作目标,即建立健全“社区学院,各街道分院”的运行机制,进行资源整合,促进培育盐田区社区教育特色品牌项目,最终实现建立学习型社区目标。二是,明确参与社区教育各方职责,调整区社区教育工作领导小组,下设办公室,主要职责是制定中长期社区教育发展规划、协调各项工作、督促计划的实施、检查任务完成情况以及落实与审查经费的管理使用情况等;沙头角电大负责社区学院和街道分院的设立和管理工作;社区学院主要承担课程设置和师资建设;各街道分院落实各项课程和活动。三是,提供经费保障。
  
  社区学院发展需要大量的资金,根据盐田区的实际社区教育情况,拨给社区学院每年专项资金。秉承“专项预算,两级管理”原则,沙头角电大负责提出社区学院年度经费预算,区教育局审核,后经区财政局安排预算,沙头角电大具体负责经费的管理和使用。四是,工作要求,提出要加强部门协作,促进高效运作;大力宣传突出社区教育重要性,营造良好社区环境。根据整个盐田区社区教育方案,沙头角电视大学明确自身职责,开始了参与社区教育的实践。
  
  3.1多方联合建立社区教育学院
  
  2015年9月30号,依托深圳沙头角电视大学的盐田社区教育学院(以下简称社区学院)正式成立,这一举措旨在进一步构建盐田区终身教育平台,帮助居民能够自主选择所需课程,提高全面服务社区教育的水平。沙头角电视大学参与社区学院的规划和建立,校长担任社区学院院长,副校长担任副院长,在沙头角电视大学相关科室设立社区学院的办公机构。沙头角电大承担社区学院和各街道分院的设立和管理工作,具体包括课程体系建设、师资队伍构建、落实专项资金管理和使用等工作。
  
  沙头角电视大学服务社区社区教育己历经1年多的实践,基本建立了“领导小组统筹,电大参与,学院实施”的运行机制。这种模式一方面能够促使沙头角电视大学利用自身的教育资源、管理经验、远程教育平台等优势,实现与社区教育的对接,从而满足居民对教育的需求;另一方面沙头角电视大学开展更多社区教育课程,吸引更多生源,从而拓宽了自身发展空间。目前,盐田区己初步形成以社区学院为主导,_5个街道分院,包括海山街道分院、沙头角街道分院、盐田街道分院、梅沙街道分院和中英街道分院为支撑,19个教学点为基础的三级社区教育网络,定期提供一系列课程和活动,丰富了居民生活,提高了居民的生活质量。
  
  3.2发挥电大教育科研优势,完善社区学院课程设计
  
  区社区教育工作领导小组明确社区学院课程体系,包括社区公共教育、职业技能教育、成人学历教育和主题活动教育4大类,具体涉及生活安全知识、健康养生、法律知识等73项内容。长期以来,沙头角电视大学积累了丰富的课程设计实践经验,大力促进社区学院形成科学的课程体系。目前,在电大的帮助下,社区学院和各街道分院开办一些课程和活动,分为技能培训、休闲兴趣班和主题活动讲座三类,具体包括:休闲兴趣课程(瑜伽、健美操、舞蹈、花艺等)、针对社区青少年的英语、数学的课程和针对外来务工人员的DIY手工布艺钱包制作、饮料制作和电子商务的课程,开展了预防艾滋病、消防安全、禁毒宣传、DIY咖啡等活动,以及举办了插花、烹饪、预防心脑血管、健康养生等讲座。一系列的活动丰富了盐田区居民的生活,增强了社区学院在盐田区的知晓度。
  
  3.3电大对社区工作者进行培训
  
  尽管2006年盐田区就开展社区教育,但是目前社会对社区工作者的素质要求越来越高。为进一步提高社区工作者的能力,在区政府和各街道办事处的支持和帮助下,沙头角电视大学承担对盐田区社区工作者的培训工作,在201 _5年11月开始进行培训。到目前为止,共培训了200多名社区工作者。
  
  3.4利用电大远程教育网络平台服务社区教育
  
  沙头角电视大学为开展远程教育课程,建立“电大在线”远程教育平台,该平台不断积累丰富的教育资源。自建立社区学院以来,沙头角电大就参与社区教育网络平台的构建,致力于构建涵盖沙头角电视大学、国家开放大学等学习资源的“盐田区终身在线学习平台”,实现社区共享资源的目标。经过1年多的构建,目前,在线学习平台仍在建设中,但是社区学院己经建立“盐田社区教育”微信公众号,提供教学安排、学历教育、老年教育、家庭教育和技能培训等信息。
  
  总之,根据以上对沙头角电视大学参与社区教育实践的分析,可以发现,沙头角电视大学参与社区教育仍处于实践的初级阶段,教育资源、资源共享平台等一系列工作需要进一步完善。
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