人力资源管理论文

您当前的位置:学术堂 > 管理学论文 > 人力资源管理论文 >

创新培训方式

来源:学术堂 作者:周老师
发布于:2018-04-25 共2162字
  本篇论文快速导航:

展开更多

  5.3 创新培训方式

  5.3.1 “线上+线下”相结合培训

 

  采用“线上平台+线下服务”的独创模式[33],线上平台提供学习功能、管理功能及精品课程内容,帮助 SJ 公司实现轻松的培训管理,高效便捷的在线学习;线下服务则具有体系化、标准化、实效性的特点,帮助制定在线培训计划及在线培训制度、系统培训辅导等服务,帮助 SJ 公司实现学习与绩效挂钩、学习转化为工作绩效,可以让 SJ 公司员工的学习能真正落地,通过“线上平台+线下服务”相结合,帮助 SJ 公司构建完善的培训体系,打造先进的员工培养系统,实现企业员工培养和员工发展的战略目标。整个学习系统分为线上平台和线下服务。线上平台主要分为学习系统、管理系统、课程体系。学习系统分为制度、学习、计划、报表、证书以及个人中心;管理系统满足三级单位与组织管理,学习管理和报表查询,以及应用工具的管理;课程体系则含盖了岗位课程、能力课程、行业课程、企业课程。

  5.3.2 体验式培训

  体验式培训[34]是不同于以往培训方式的创新的培训模式。所谓的体验式培训就是员工通过参与体验式活动,从而提高员工的岗位技能或理论知识的培训。SJ 公司在以往的体验式培训中取得了一定的成效,但在体验式培训实施过程中还存在一些问题,从而导致体验式培训的作用并不能得到很好的发挥。做好体验式培训务必做好以下几个方面:

  (1)培训前务必有充分准备。不一样的公司在培训要求的标准是不一样的,譬如,一些公司想根据体验式培训增强团队的团结,一些公司在于根据体验式培训增强员工随机应变的反应,培训公司的目的不一样,以至于设计培训规划的所注重的地方都有一定的差异。再者,员工的能力都有差别,不一样能力的员工的工作要求也大相径庭。所以,在体验式培训前务必要有提前准备,能够使用访谈法、问卷调查法等方式进一步实施研究,知道所有培训的公司和员工能力为基础,参照员工能力掌握的程度以及员工在公司对企业的目标划分的标准,以此设置企业的培训规划,这样才可保障培训有一个好的成效。再者,在培训里面对将可能出现的困难要制定一个详细的预防措施,用来保障培训可以正常进展下去。那么,作为培训师来讲,务必要在所设计的体验项目中进行多方面的考虑,切实做好充分准备,确保授课过程中不出现任何问题。

  (2)培训中要合理管理。在实施充分淮备的前提下,在培训期间务必实施合理的管理,培训师务必要有健康的心态,在接下来面对的问题要有应对心理,尽量把问题缩小、简单化。再者,培训师务必注意自己的职能,务必秉承接受学员的建议,切记急功近利,阻碍培训过程中的交流与沟通、演讲谈话等课堂氛围,或者占用学员的自学的时间。另外,要多角度、多方面、多层次对待不同能力的学员,通过他们课堂中的表现,对最初设计的课堂规划进行合理的调整,这样才能够满足更多学员的需求,务必使用好一些新手段、新方式促进学员的热情,以至于学员有着良好进取心态。

  (3)培训后务必实施评估归纳。在培训完之外,务必对体验式培训实施系统的分析和总结,提出此次培训里能够让下次培训参考的经验和依据,重复归纳,做到充分汲取经验,不断提高培训质量。对于培训过程中暴露的缺陷和严重问题,要形成分析报告,并提出切实可行的策略进行应对,确保培训的质量以及意义,为今后的培训工作打下稳固的根基。

  (4)增强培训师的素质。培训师素质的高低与培训质量的高低成正比。一是要抱着对企业负责的态度,合理挑选技术水平高和心里素质强的的培训师;二是要强化对培训的队伍建设,加强培训师的职业素质和专业技能的培训,打造一支高水平的培训师队伍。

  5.3.3 互动式培训

  互动式培训[10]是指在一定的培训环境或情境下,为完成培训目标和任务,在培训过程中,通过优化培训方式,充分发挥讲师和学员的主观能动性,通过讲师、学员、教学媒体和教学内容之间有目的、有组织的平等交流和作用,改变学员的知识信息、情感、态度和行为的一种培训形式。SJ 公司在以往的培训方式中,互动式培训应用得很少,主要原因在于一些内部讲师对互动式培训的一些要求和经验不足,所以 SJ 公司要加强对互动式培训的学习,掌握互动式培训的技巧。互动式培训过程设计主要有以下几点:

  (1)明确任务。讲师要明确培训目标,确定培训内容,并建立清晰的知识架构,确定专题研讨的学习任务。学习任务应符合知识架构的基本要求,并满足学员知识更新、补充和完善的需求。

  (2))制定计划。分析教学条件及教学资源情况,精心设计并恰当使用优势资源,可以有效帮助学员完成培训任务。注重相关知识及文献资料的学习,深入理解互动研讨课题内容,并形成自己的观点。

  (3)做出决策。依据培训目标、培训计划、培训大纲,从培训教学实际情况出发,确立专题研讨模块教学目标。

  (4))实施计划。按照情境引入、新课学习、案例分析、项目研讨、评价反馈、课程小结等环节创设情境,拟定实施方案,完成教学设计过程的实施,把培训目标转化成为学员的学习体验和工作过程。

  (5)检查控制。按照培训要求,每名学员通过培训学习、技术交流、专题研讨、企业实践,针对自己的研修课题完成技术培训总结,作为学员参与研修学习专题研讨的检查控制手段。

  (6)评估反馈。。在培训教学中,使用反馈表评价法对于培训教学目标及预期教学效果进行评价;通过观看教学录像,评估反思教学设计及教学行为、教学决策所产生的结果,分析教学组织的不足,达到提高互动式培训的质量。

返回本篇论文导航
相关内容推荐
相关标签:
返回:人力资源管理论文