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会话课教学常用话轮标志

来源:学术堂 作者:姚老师
发布于:2016-03-27 共1751字

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  【题目】初级汉语会话课中的课堂元话语的研究
  【第一章  第二章】元话语概述
  【第三章】课堂元话语与初级会话课元话语
  【4.1 - 4.3】寒暄元话语、导入元话语及指令元话语语
  【4.4 - 4.6】提问元话语、修复元话语及反馈元话语
  【第五章】会话课教学常用话轮标志
  【第六章】课堂元话语实施策略
  【结语/参考文献】汉语国际教学中课堂元话语探究结论与参考文献  

  5 会话课教学常用话轮标志

  初级汉语水平的学生不能完全听懂教师的课堂话语,是正常的现象。课堂元话语标记是帮助、引导学生跟上教学节奏,积极参与课堂互动的关键信息。让学生知道教师在做什么,知道自己需要做什么。话轮是会话课课堂的重要组成部分。学生能知晓每个话轮的开始、展开与结束,就基本上可以适应不同的教学环节。

  5.1 话轮开始的标志

  话轮开始意味着新的信息传递。

  1. "好了".

  "好了"是初级会话课课堂上最常用的话轮开始标志,简单易懂,足够吸引学生的注意力,为学生预留准备的时间,有助于师生间交互调整。例:(背景:刚刚上课,教师整顿好课堂秩序。)教师:好了,我们把书打开,翻到 115 页。大家把上节课的课文一起读一遍。

  2. 称呼式开头.

  称呼式开头即教师通过点名做为元话语标志。师生、生生互动是会话课课堂的基本要求。教师直接点名开始新的话轮,明确了说话人和听话人,成功下达教学指令,增强互动。被点名的学生能自觉意识到教师布置给自己的任务。例如:

  教师:李明月,上次作业写得很好。

  李明月:哪里,哪里。

  教师:真的不错,下一句,你给我们读读吧。

  3. 指令式开头.

  教师总是发出指令开始新的话轮,这些直接、简单、明确的指令就是课堂元话语的标志。例如:

  教师:大家回忆一下!一年有哪四个季节

  学生:春季、夏季、秋季、冬季。

  教师:泰国只有夏季,对吗

  学生:对。泰国很热。

  4. 发问式开头

  教师直接向学生发问,开启新的话题,引起学生思考。例如:

  教师:有谁去过中国吗

  学生:我去过。

  教师:你去过中国哪里

  学生:我去过北京、上海和广州。

  教师:长城去了吗

  学生:去了,很累。

  教师:北京好玩儿吗

  学生:好玩儿,我很喜欢。

  ……教师用"有谁去过中国吗"进行发问,从而开启关于学生去中国旅游的话题。

  5.2 话轮接应的标志

  话轮接应标志是否得到合理使用直接影响着话轮前后衔接的逻辑性、连贯。

  1.陈述形式的接应标志。

  教师经常使用"我们(都)知道……""我们已经学过了……"等陈述式的标志连接前后话语,帮助学生利用已学或已知的知识进行话语理解,加大话语输入。

  例如:

  教师:去邮局可以做什么

  学生:寄信。

  教师:还有吗

  学生:(不能回答)教师:我们已经学过了"买邮票",去哪儿买邮票

  学生:噢,去邮局。

  教师:所以,去邮局还可以……学生:还可以买邮票。

  教师用"我们已经学过了……"帮助学生回忆与思考,从而补充回答。

  2.疑问形式的接应标志.

  话轮的开展不能缺少学生的参与,教师可以通过发问引导学生参与到话轮中来,形成课堂互动。上例中的"还有吗"就是一个接应标志。

  当课堂上出现学生发问的情况,教师通常用疑问式接应话轮并马上组织语言解答、消除学生的疑惑,如:

  哪里不懂

  哪个字不会写

  哪个词不知道意思

  用这些话语标志确认学生的问题,进而有针对性地进行回答,为学生提供有效的输入。

  5.3 话轮结束的标志.

  旧话轮的结束,即是新话轮的开始。话轮结束的标志可以说是话轮之间相互转换的标志。

  话轮的结束通常与教学任务的完成、教学进程的控制相关。有时,话轮的结束是顺其自然的;有时,话轮的结束需要教师采用委婉的方式人为结束。

  1.积极性标志.

  积极性标志的使用适用于学生的回答达到了提问的要求和目的,学生已回答完毕仍在重复、超出了预计的时间,教师可以说:

  回答得很好。

  非常好,谢谢你。还有谁可以说说。

  这样既表扬、肯定了学生,又掌握了课堂进程。

  2.消极性标志.

  提问的时候,教师留给学生思考的时间是有限的。教师心中有一个预留标准。

  如果学生不能回答,且教师做出重复问句、调整话语再次发问等努力后还不能回答的,为了保证教学任务按时按量完成,教师需要适时、委婉地结束话轮。如:

  再想想,好吗其他的同学可以回答吗

  没关系,我们一起听听其他同学怎么回答。

  3.通用类标志.

  这类标志几乎可用于每个话轮的结束。简单的疑问形式但不表疑问也不期待学生回答是通用类标志的特点。如:

  好不好

  是不是

  对不对

  理解了吗

  明白了吗

  有问题吗

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