结 语
积极心理学的提出打破了传统消极心理学的理念和模式，带领我们发掘自身的积极力量，寻找生活中的幸福、快乐。我国高校大学生心理健康教育起步较晚，多采用传统病理式的教育理念，注重矫治性功能而忽视发展性功能，更忽视大学生自身积极心理品质的培育。本文旨在将积极心理学的理念、内容、技术和方法引用到大学生心理健康教育中，构建大学生积极心理健康教育模式，使全社会共同关注大学生积极心理品质的培育。
大学生是祖国未来发展的希望，是和谐社会建设的主力军，大学生的心理健康水平如何直接影响着社会成员的心理健康。笔者希望通过构建大学生积极心理健康教育模式，能够对当前大学生心理健康教育有一定的借鉴作用，推动我国高校大学生心理健康教育的健康、持续发展，促进大学生形成积极、健康、向上、乐观的心理品质和人格力量，成为符合社会发展需要的有用人才。
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致 谢
时光荏苒，稍纵即逝，三年时间的硕士研究生学习生涯即将结束，这是一段最为珍贵与难忘的学习时光，也是一个不断积累与收获的阶段。在即将告别美好校园生活的时刻，内心充满了留恋与不舍。对于当下的珍惜和对未来的憧憬鼓励我继续努力向前。
首先，要特别感谢我的恩师周方遒教授，在老师细心地教导与帮助下，我不仅学习如何读书、如何提高自己的学术修养，而且明确了严谨的学术态度，体会为人处事的道理。老师在我论文创作期间给予我莫大的帮助与鼓励，细心的指导，不厌其烦的帮我修改，时常工作到深夜。老师，我对您有说不完的千言万语，最后用一句话最朴实的话语表达我对您的爱：“老师，您辛苦了，您是我最最敬爱的老师。”同时要感谢思想政治教育专业的所有导师们，很感谢老师们在开题时给予我的指导与意见。
其次，感谢我的同学和同门师妹的的支持与帮助，在与同学们的讨论、交流中逐渐找到思路，在论文创作期间，大家相互鼓励相互打气，尽自己的能力给予支持。
最后，感谢我的父母对我读研期间的理解和鼓励，感谢父母对我的宠爱和倾情付出。
从考研到研究生毕业，这一路走来都离不开父母的鼓励，在我情绪低落遇到困难时，父母陪在我身边给我安慰，与我一起度过重重难关。父母是我的精神支柱与前进的力量，让我在今后的人生道路上好好拼搏，回报父母的养育之恩。
谨以此献给支持与帮助过我的人！
