废旧校服回收及再利用体系的构建分析

　　第 5 章 废旧校服回收及再利用体系的构建分析

　　目前，人们对于废旧校服回收及再利用的研究非常少，主要是针对废旧纺织品和废旧服装的研究，但是由于废旧校服的特殊性，因此建立一套完整的废旧校服回收及再利用体系显得非常的必要。

　　5.1. 影响废旧校服回收及再利用的主要因素

　　5.1.1 废旧校服回收及再利用的价值

　　根据校服的废旧程度可将回收的校服分为三种，第一种是校服几乎没有受损，只是因为大小不合适或者是升学等问题淘汰掉，不能穿着，这种情况下可将回收上来的校服发给需要的学生，一方面减少了家庭的经济负担，一方面也使得校服得到真正的再利用；第二种是破坏程度较为严重，不能够二次使用和穿着，这种情况下可将校服进行分解变成纤维，再制作成工艺品、汽车垫、家具材料等；最后一种情况是破损非常的严重，不能用作以上两种情况，由于衣物的燃点高出纸张一倍，则可以送往砖窑厂和锅炉厂当燃料烧掉。因此由于回收校服的情况不同，其利用价值也不一样。

　　5.1.2 废旧校服回收后的处理情况

　　废旧校服的处理是废旧校服深层次再利用的前提，废旧校服再利用之前，必须将回收的废旧纺织品进行清洁处理，清洁的过程主要包括:预洗、热/冷漂洗、干燥、消毒等，在清洁过程中水的处理很重要，一条成功的生产线需要有水的处理和循环体系。水的使用也直接影响清洗机器的保养和加工成本常用的衣物消毒方法有紫外线消毒、蒸汽消毒、消毒剂浸泡消毒。由于紫外线消毒和蒸汽消毒成本较低，对大多数纺织品没有损坏作用，因此目前应用较多。

　　5.1.3 学生对于废旧校服回收及再利用的认知

　　首先，从校服的使用到废弃最后到回收及再利用这一个闭环的系统，整个过程的核心即是校服的使用者学生。从本次的问卷调研可以了解到学生认为废旧校服是一项巨大的资源，但是如何真正的利用这项巨大的资源，知之甚少，因此我们需要大力的宣传“校服零废弃”。

　　其次，对于校服从废气到回收及再利用的这个环节，人们存在很大的顾虑：一方面是学生担心自己捐赠或出售的校服的去向不明，不能真正掌握校服的去处。另一方面就是二手校服的购买者担心校服的卫生等安全问题，不敢购买和穿着。因此，如何让消除这个顾虑，在这个体系中建立人民百分之百的信任度，这又需要包括政府、协会、学校和企业之间的完美结合。使得整个链接能够透明化，让学生投的安心，用的安心。

　　5.2 回收及再利用的方法

　　根据废旧校服的不同品质，使其发挥不同的用途，是废旧校服被充分利用的最佳形式。因此不同品质的回收生产技术也不一样，可将其分为以下四种方式：

　　5.2.1 直接再使用

　　直接再使用阶段的校服处于校服生命周期的使用前期，损耗较少，可作为二手校服进行再次穿着。经过洗涤、消毒、包装后，捐赠给需要校服的学生或者是贫困地区等，目前，此种情况占我国校服回收的一大部分。

　　5.2.2 材料回收

　　进行材料回收阶段的校服处于校服生命周期的后期，此阶段的校服不能够被再次穿着，不再具有其最初的使用价值，但是校服纤维材料未受到严重的破损。因此可以按照材料的破损程度，进行以下两种的回收及再利用方式：

　　（1）具有回收价值的材料

　　此类回收方法主要是针对纤维材质没有破损的校服。目前纺织材料只有棉、毛、涤纶具有再回收及再利用技术，且校服材料刚好是由棉和涤纶组成，具有一定回收价值，可循环再制造成纺织品，完成废旧校服从织物→纤维→织物的闭路环式循环回收过程。这主要涉及到以下两种方法：物理回收和化学回收物理回收是用机械辅助分解或粉碎纺织品，不破坏校服材料的化学结构，也不改变其组成，通过将其收集、分类、净化、干燥、添加必要的助剂进行加工处理，然后重新用于织物的生产。

　　化学回收是用化学方法处理废旧纺织品，将废旧校服中的高分子聚合物分解和重新聚合抽丝，得到单体，再利用这些单体制造新的纤维。化学回收不适用于天然纤维。因为天然纤维的成分复杂，几乎无法分类回收。而对于合成纤维，可采用化学回收，但化学回收工艺相当复杂，且要添加许多化学溶剂以及化学物质，使得回收成本相应提高而难于适用[1]。

　　（2）不具有回收价值材料

　　这主要涉及到污染或者破损较为严重的校服，其材料不具有回收的价值或是回收成本过高，则可以通过再加工成路基布、无纺布、拖把、抹布等。

　　5.2.3 能量回收

　　进行能量回收阶段的校服处于校服生命周期的末端，此阶段的校服不能够进行以上两种方式的回收，只能进行能量回收，主要采用热能法，热能法是将废旧纺织品中热值较高的化学纤维通过焚烧转化为热量，用于火力发电的回收及再利用方法[2]，或是送往砖窑厂和锅炉厂当燃料烧掉，以节省其他燃料的使用。

　　合成纤维的热值一般在 30 MJ/kg[3]以上，聚乙烯和聚丙烯纤维的发热量更是高达 46MJ/kg，超出燃料油 44 MJ/kg 的热值[4]。另外，其焚烧后废弃物的体积约减少 99% ，大大减缓因存放废弃物带来的土地压力，是一种比较好的再利用方法。但是焚烧过程中如处理不当会产生 NOx、HCl 等有害气体，造成大气污染。

　　5.3 废旧校服回收及再利用体系的构建

　　一个完整的废旧校服的回收体系必须是封闭环，这主要包括废旧校服的产生者，即学生，学生主动投放其不会再穿的校服；其次是废旧校服的回收者，回收企业、学校、慈善机构和政府协会等，从而能够系统全面的回收校服；还有就是校服的再利用者，即学生、纤维再利用企业、热能需求企业、建材上的隔音、隔热产品以及汽车制造上的隔音层的生产企业等，对废旧校服实现多种形式的再利用和无害化处理,从而达到资源最大化利用的目的；最后再生产品又回到消费市场，即居民或者学生手中，从而完成废旧校服的循环再利用，如下图 23。

　　

　　5.3.1 政府协会回收渠道。

　　目前，世界知名的由政府支持而创立的回收组织主要有国际再生局、纺织品回收协会、纺织品回收联合协会、回收企业联盟、纺织品回收贸易联盟、次级材料和再生纺织品协会。

　　这些组织主要是由政府参与而从事废旧纺织品的回收工作。

　　我国政府协会进行废旧纺织品回收及再利用研究的协会主要是中国纺织工业联合会和中国资源综合利用协会。近两年来，我国的协会也越来越重视废旧服装的回收及再利用工作，经常借鉴国外的回收体系类型，来进行国内的回收及再利用工作，其中由民政部 2013年中央财政支持社会组织示范项目，在环保部指导下，由中国环境新闻工作者协会申办、与中国青年志愿者协会、中国少年儿童新闻出版总社联合主办专门的协会进行回收的 “地球站” 公益创业工程，其废旧服装回收工作做的比较好，也达到了之前的理想要求。

　　但是，政府协会主要是进行大类的服装回收及再利用工作，专门针对校服的回收及再利用却没有，因此，我们可以由政府牵头，设立一个专门的废旧校服回收项目，这样就可以极大的宣传废旧校服的回收，使学生真正的意识到废旧校服回收的重要性及意义。主要由以下几个环节组成如图 24。

　　

　　
　　5.3.2 学校回收渠道

　　目前，经调查显示，由于废弃校服数量越来越大，学校也开始慢慢的回收学生废弃的校服，并将校服的回收作为学生的一项重要教育工作，使得学生能够真正的意识的资源稀缺和不可浪费。但是这些主要是针对即将毕业离校的学生，最后将回收的校服再发放或是捐赠给贫困学生。虽然有些学校进行了校服的回收再利用，但是却没有大范围或系统的展开，甚至有的学校对回收上来的校服由于无处可去而堆放在房间，这样不仅占用了学校许多空间，反而为学校造成了一定的负担，而且也浪费了资源。因此必须建立规范、科学和合理的废旧校服回收及再利用体系，使得整个回收再利用工作能够顺利进行，如下图 25。

　　

　　5.3.3 慈善机构回收渠道

　　学生通过学校联合会等组织的慈善活动把旧校服捐出，然后收集到的旧校服统一交往慈善机构，（或者学生自己将其校服捐往慈善机构）。慈善机构是以慈善为目的进行废旧衣物的回收及再利用，是兼具回收方和再利用方为一体的元素。慈善机构将回收到的废旧校服送往贫困地区或灾区，或放在其下属的二手慈善商店进行慈善义卖，收入所得全部用于慈善事业，或是卖往二手市场再到学生手中，或者是卖给纤维再利用企业，进行纤维的循环再利用，如下图 26。

　　5.3.4 企业回收渠道

　　企业可以将废旧的校服回收出来，一方面经过消毒等处理再到校服的二手回收市场售出，另一方面可以直接再进行纤维的再次回收与利用，如下图 27。

　　学生是废旧校服产生的源头，也是废旧校服回收及再利用体系的开端。学生积极配合，将家中闲置的废旧校服投放到回收箱是顺利回收的关键。然后，专门从事废弃校服回收的企业，定期从回收箱或直接从学生手中收集废旧校服，并对其进行分类、清洁和整理。在废旧校服未交给下游企业时，还负责废旧校服的存储和维护。专业回收公司是废旧校服回收及再利用体系中的核心元素，起到承上启下的作用。最后，再生利用企业从回收公司得到原料，运用专业化的技术和手段,借助专业设备，再根据企业的运营目标来进行再生纤维或再生产品的生产。最后再到学生手中。

　

　　其次，虽然校服来源较其他的纺织服装较为单一，主要来源于在校生，但是受到地理位置和其他方面的限制，人们对于校服的环保为题有所顾忌，为了彻底的杜绝由于校服而产生的细菌类传播，本文基于微生物的分子理念，将回收上来的校服先经过物理和化学的方法转化成纤维，然后再变成浆，最后再制成环保再生校服，这样由于在整个过程中已对微生物菌种进行了处理。因此不会出现任何的卫生问题。对于破损特别严重或是本身就是再生校服的校服，可利用化学的方法制成浆，然后再制成不同质量的纸张，最后再循环用作其他的用途等，如下图 28。

　　

　　5.4 废旧校服回收及再利用的措施

　　目前，比较常见的回收措施主要有上门回收、摊点回收和定时定点这几种回收方式，其各有利弊，针对不同的回收情况和需求，我们可以采取不同的回收措施。

　　5.4.1 上门回收

　　上门回收主要是有专门的回收人员上门回收学生废弃的校服，然后将回收上来的校服再出售给废旧校服加工厂、二手店、或是捐赠给偏远贫穷山区的学生。上门回收是现如今最常见的一种回收方式，属于非定点回收体系，没有固定的回收地点及目标，随机性较大，是较容易实现的一种回收方式。可以控制范围，同时不需要过多的资金投入，也不需要过高的技术性支持。
　　
　　（1）回收方式的优点分析

　　首先，这种回收措施能够方面广大的学生，一有需要废弃的校服就可以打电话联系相应的回收人员，直接让人回收体系可以帮助贫困人群。其次解决同学们旧衣无处可放的问题，尤其是随着学生的不断升学，家里堆积的校服特别的多，且好多的校服属于闲置校服，不会再继续穿着，有的几乎还是七八成新，留下占地方，扔掉又非常的可惜，只能压箱底，结局一般都会被丢弃。上门回收，正是解决这一问题最好的方式。最后,可以借助回收的活动可以增强学生互助博爱的理念与热心公益的社会氛围，给学生提供一个实践的平台，拓展学生沟通实践能力，同时宣扬“校服循环”的理念。

　　（2）回收方式的缺点分析

　　首先，这个回收措施的接触面不宽，回收方式更限制了它的宣传力度及回收力度，同时回收过程中会有一定的随机性。其次，这种回收方式，因为他的方式仅局限于活动，而不能成为完整的体系，影响力度较弱，往往浪费人力物力，如，本着公平原则，如果有学生以捐赠的方式交校服，则不管多少我们都必须去上门回收，这样才能显现出对回收事业的真诚，但是如果只有一两件，还需要人去上门取货，非常浪费人力物力。

　　5.4.2 摊点回收

　　摊点回收，最简单的就是在小区或是学校门口设立一个简单的摊位，有专门的回收人员负责回收，这种回收方式不涉及店铺租金，比较节省财力。还有一种就是在小区、学校或是繁华地段设置专门的回收站，由专人负责回收，这种回收方式比较浪费财力和物力，但是效果会比和上门会比前者好。与上门回收相比，摊点回收方式有固定的回收地点，且比较正式，是一种使人比较放心的回收措施。

　　（1）回收方式的优点分析

　　首先，摊点回收有固定的回收场所，无形中也对校服的回收做了很大的宣传工作，学生路过摊点就可以发现有可以捐赠或者回购校服的地方，为那些有许多校服但是却无处存放的校服找到真正的去处。其次，摊点回收使得之前无序不正规的校服回收方式变得正规有序。

　　（2）回收方式的缺点分析

　　首先，摊点回收最大的缺点就是比较浪费财力、物力和人力，如果回收的校服量不是很大的话，容易造成入不敷出甚至是亏损的状态，这样就是得校服的回收比较比较艰难，并且打击人们的积极性。其次摊点的位置设立，为了节约回收成本，不可能使得摊点遍地生花，对于摊点附近的居民来说这种回收方式较为方面大家投放自己的校服，但是对于位置较远的学生来说，由于地理位置的限制，会打击她们的热情，不愿因投放，因此摊点位置的选择需要慎重，且难度较大。

　　5.4.3 定时定点回收

　　顾名思义，这种回收方式就是设定固定的时间和位置上门或者设立简单的摊位进行校服的回收工作，相对前两种回收方式来说，这种回收方式较为节省人力、财力和物力。

　　（1）回收方式的优点分析

　　首先，这种回收由于是定时定点的回收，因此需要非常大的宣传工作，一方面是宣传“校服循环”和“绿色校服”的环保生活，另一方面就是宣传这种回收方式，让人们记得回收的时间和地点，这样不仅加强了人们对于校服的回收意识，并且很好的开展了校服的回收工作。其次也是其最重要的优点，就是节省了巨大人力、财力和物力。

　　（2）回收方式的缺点分析。

　　有利就一定会带来弊，最大的敝处就是此种回收需要巨大的宣传工作，宣传不到位的话回收工作和难展开，也没有效果。