留守儿童教育危机解决方案探析结论与参考文献

　　第六章 结论与展望

　　6.1 研究结论

　　本文针对我国留守儿童中小学教育出现的问题和现象，对湖北省蕲春县五所中小学近 500 名留守学生和近 220 名不同阶层人士进行了问卷调查和典型访谈，全面收集、整理和归类，系统分析了蕲春县留守儿童中小学教育现状及危机出现的原因。

　　首先，使用统计实证分析方法分析蕲春县留守儿童中小学教育危机所呈现的危机问题：过早失去父母的关爱和教育；提高积极性的教育环境缺乏；生活安全保障的社会环境堪忧。在此基础上，进一步分析了应对这种危机所出现的管理问题，并使用文献研究法揭示了两者之间的关联度，同时通过案例分析法进一步说明留守儿童教育出现危机。其次，从美国《不让一个孩子落伍法》（NCLB 法）这个大的方面论述了美国在处理本国中小学教育危机时的改革措施，在此基础上，对如何完善我国留守儿童中小学教育危机管理提出解决对策。

　　总体而言，虽然我国留守儿童中小学教育安全存在多方面的问题，而且有些问题在短期内无法得到彻底解决，但随着政府对留守儿童教育安全治理力度的加大，留守儿童教育环境和社会环境呈现总体和谐、稳步的发展态势。在经济转型时期，为进一步改善我国农村留守儿童教育安全状况，一方面有必要借鉴欧美在中小学教育方面的管理模式与经验，结合我国实际，为我所用；另一方面，通过完善留守儿童中小学教育的法律法规、应对教育安全监管和风险因素控制、加快预警体系建设和加强国际教育安全合作等措施，为我国未来的农村教育安全提供有效的依据。

　　6.2 研究展望

　　本文第三章数据分析主要是在对湖北省蕲春县实地走访和调查的基础上，对我国留守儿童中小学教育所出现的危机问题进行了分析；第四章主要是在美国基础教育面临国家危机时，美国大刀阔斧对本国基础教育进行改革的基础上，对我国留守儿童中小学教育危机提出的一些对策，这些有一定的局限性。随着国家对留守儿童教育等各方面的关注以及对留守儿童中小学教育安全问题不断探索，后续研究可以在以下几个方面进行扩展：一是将更多的风险因素，比如家长的低文化程度、儿童自身的不作为等纳入数据分析。二是对不同地域范围的教育进行比较分析，可以进一步具体到每一个时间截面上。
　　
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　　致 谢

　　岁月如梭，时间飞逝。转眼间，三年的研究生学习生活即将结束，回望过去，三年的点点滴滴让我感慨良多，从最初的做事浮躁，到现在的心平气和，这样的转变让我更加懂得生活需要良好的心态，感谢这三年来的研究生时光让我认识到自身的不足，让我学会不断的完善自我，也感谢那些曾经帮助过我的老师和同学们。

　　首先，我最需要感谢我的恩师何应龙老师，能选择并成为何老师的弟子是我研究生三年最为庆幸、最为自豪的一件事，非常感谢何老师在三年的研究生学习和生活中对我的所有帮助、培养和耐心的指导，教导我在今后的学习和生活中如何做人、如何做事，这些都使我终生受益，也感谢何老师在蕲春县调研中给予的支持、帮助与指导。这篇论文从选题、设计研究提纲，到论文撰写，再到最终定稿，每一个环节都得到了何老师的多次悉心指导和热情帮助。恩师严谨的治学态度、勤奋踏实的科研作风和高尚的师德风范永远是我前行的标杆。

　　其次，要诚挚感谢邓泽宏教授，邓教授深邃的思想、渊博的学识、幽默的谈吐以及对科研的热爱都需要我不断学习，感谢邓教授在百忙之中就蕲春县调研项目问题给予团队的支持、指导与肯定，谨向邓教授致以衷心的感激和敬意。还要忠心感谢学院指导和教育过我的老师们这三年来对我的指导与教诲。

　　再次，我要感谢一起冒着严寒去湖北省蕲春县调研的同学们，因为我们共同的努力，才有了此次成功的调研。感谢我的团队，感谢他们的不离不弃，感谢他们无私的帮助和积极的鼓励，感谢他们给予我心灵上莫大的支持与肯定。也感谢在调研过程中给我们提供大力支持的黄冈市蕲春县人民政府、黄冈市蕲春县教育局领导、蕲春县各中小学校以及接受本次调查的学生、老师、家长及监护人的大力支持和积极配合。虽然仅仅只有四天的时间，但这段美好的回忆值得我一辈子珍藏。

　　另外，我还要感激我的父母，二十多年的求学生涯，正是有他们含辛茹苦、默默付出以及无私的爱与支持，才能使我克服各种困难，顺利完成自己的学业。

　　最后，祝愿我的母校蓬勃发展，人才辈出。也衷心的感谢百忙之中抽出宝贵时间审阅我论文和参加答辩的老师们，由于本人学识有限、实践经验不足，本文存在一些不足之处，恳请各位老师批评指正，谢谢你们！