6研究结论与展望
6.1研究结论
本研究在前任研究者的研究的基础之上，通过课堂观察法，结构式访谈法，深度访谈法和作业分析法获得了 一些关于学困生课堂行为的信息。
本研究得出的结论是：
一，学困生的课堂行为多表现为问题行为，与课堂内容有关的行为非常少。而参照对象学优生的课堂行为多表现为与课堂内容息息相关的行为。
二，学困生对与学习有关的信息，如：学习过程，学习策略，学习态度，学习情绪和学习动力等了解的非常少，还处于被动的和自然状态。
三，学困生的课堂作业不仅是从数量还是从质量上都存在很大的问题。
6. 2研究展望
本论文通过质性研究中的一些方法，即课堂观察法，结构式访谈，深度访谈法和作业分析法获得了有关学困生以及比较对象学优生的课堂行为的资料，并根据实际情况提出了一些建议和意见，但是这些建议和意见是否能够行之非常有效需要本案研究者在以后的研究中继续观察，对此研究作出更加深入的，更加细致的，建立在以足够的理论为基础上的研究。
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