新课程改革下中小学音乐教师专业素质探究结语与参考文献

　　结语
　　
　　新的课程改革在不断地推进，中小学音乐教师的专业化发展这一课题得到了越来越多人士的关注。但是，中小学音乐教师的专业化发展现状还不是很乐观。目前，中小学音乐教师专业化的研究还处于初期的阶段，笔者希望通过这一课题的提出能够引起各位专家及广大一线音乐教师的重视。

　　本文通过查阅各类文献资料，有理可依地阐述了教师专业化相关概念及新课程标准下中小学音乐教师应该具备的专业素质，并通过调查访谈一线教师的工作实际对音乐教师专业化发展的现状进行分析，探索了一些促进教师专业化发展的措施。虽然在现实生活中，总会有一些阻碍我们音乐教师专业化发展的困难之处。但笔者相信只要我们能够以坚定积极、平等和谐的态度，来进行科学的、智慧的操作，音乐教师的专业化发展前景一定是美好的！

　　但愿笔者本次的课题研究，对促进烟台市中小学音乐教师专业素质的发展，对更好地开展烟台市音乐教育工作，有其现实的意义和实践价值。时间仓促及笔者研究水平有限，不足之处，敬请各位专家批评指正！
　　
　　参考文献
　　
　　[1]刘沛；世纪之交的美国音乐教育战略--《豪斯赖特宣言》：前瞻 2020 年音乐教育的观念与行动纲领[J].中国音乐学；2001 年 04 期
　　[2]连榕；教师专业发展[M].高等教育出版社，2007 年 4 月
　　[3]张鸿舜；中小学音乐教师专业化发展的策略与实践[J]. 星海音乐学院学报，2005（03），56~59
　　[4]马芳，蔡相国。音乐教师应全面提高自身综合素质[J].教育与职业，2006 年第 15 期；
　　[5]陈永明主编 《现代教师论 》[M].上海教育出版社 1999 年 146-148 页
　　[6]林崇德着《教育的智慧》[M].开明出版社 1999 年 46 页
　　[7]高亮亮；人文主义教育思想对教师专业素质的影响[J].现代教育科学；2009 年 02 期
　　[8]许明 着《美国关于教师素质的新界定》[J] . 教育评论 2002 （1）
　　[9]新《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订）
　　[10]《音乐课程标准》（2011 版）
　　[11]刘玉；从新课程的实施探索音乐教师专业化发展[D].首都师范大学；2005 年 9
　　[12]申继亮主编。教学反思与行动研究：教师发展之路 [M].北京：北京师范大学出版社， 2006 年版。
　　[13]刘玉；从新课程的实施探索音乐教师专业化发展[D].首都师范大学；2005 年 8
　　[14]张立昌《自我实践反思是教师成长的重要途径》，《教育实践与研究》[J].2001 年第 7期
　　[15]揭小平：论反思型教研活动模式[J].中国教育学刊，2（X）55
　　[16]谢嘉幸、郁文武：《音乐教育与教学法》，北京：高等教育出版社，2006 年版，第 179 页；

　　致 谢
　　
　　学位论文是在我的导师张旭东教授的悉心指导下完成的，是他使我对很多学术问题由模糊逐渐清晰起来。感谢他对我的论文宏观结构的指导和每次字斟句酌的细心修改。

　　感谢王瑞年老师，幺幼力老师为我开题及文章写作过程中给予的无私帮助。

　　感谢烟台市芝罘区的王爱红教研员，和在我访谈中帮助我的同事、老师、领导。

　　感谢鲁东大学 2012 级音乐教育硕士班的每一名同学，正是因为与她们学术上的探讨与交流，才使文章的内容不断充实。

　　在我的论文中，有些未能注明引文的出处及来源。在这里，我谨向原作者和出版者表示歉意和衷心的感谢！

　　很遗憾在这里不能一一提及所有给与我帮助、指导的良师和益友，谨祝他们在今后的工作学习中事事顺心！

　　最后，谨以此文献给不断鼓励我、支持我的家人们！