幼儿园开展戏剧活动的现状与对策注释与参考文献

　　注释

　　[1] 黄凯。 儿童剧与幼儿认知发展[J]. 全球教育展望， 2012, 40（12）： 47-54.

　　[2] 张金梅。 幼儿园戏剧综合课程研究[M]. 江苏教育出版社， 2005.

　　[3] 张金梅。 论儿童戏剧教育的组织形式[J]. 幼儿教育： 教育教学， 2011（001）： 30-32.

　　[4] 黄秀英，创造性戏剧应用于艺术与人文课程之行动研究[D].台北；国立台北师范学院，2003

　　[5] Bolton ,G（1985）Changes in thingking about drama in education [J]. Theory into practice,2004,（3）：151-157

　　[6] Nellie McCaslin. Creative Drama in the classroom and beyond〔M〕。 Longman Publisher USA, 1996: 6.

　　[7] 高鉴。戏剧的世界--戏剧功能新探。北京：知识出版社，1990,P44

　　[8]周显宝，于小茵 伪装与揭露：面具背后的戏剧性转换与投射--论戏剧治疗中面具运用的实操方法与符号象征意义[J].2014

　　[9] 曹巍 论戏剧教育在对单亲儿童心理治疗中的功能和作用[J].上海戏剧学院，2013

　　[10] 李涵主编，中国儿童戏剧史[M].中国戏剧出版社，2003:196

　　[11] 郑荔，教育视野中的幼儿文学[M].江苏教育出版社，2006:172

　　[12] 黄爱华。 戏剧教育的基本理念及其运用[J]. 戏剧艺术， 2010 （1）： 69-77.

　　[13] 徐俊。 教育戏剧--基础教育的明日之星[J]. 基础教育， 2011 （3）： 68-74.

　　[14] 臻邾，儿童戏剧不容忽视[J].剧本，2006（8）

　　[15] 张金梅。 论儿童戏剧教育的组织形式[J]. 幼儿教育： 教育教学， 2011（001）： 30-3

　　[16] 王友辉 《儿童戏剧七十年》，台北：《中央日报》副刊，1993;王友辉，《中国儿童戏剧年表》，台北：《表演艺术杂志》第六期，1993

　　[17] 索丽珍。 创造性戏剧融入幼儿园艺术课程的实施探索[D]. 东北师范大学，2009.

　　[18] 王静珠 创造性幼儿园戏剧教育活动与幼儿游戏 [J].教育导刊 幼儿教育。2000,（4）：11-13

　　[19] 《简明戏剧辞典》 上海辞书出版社 , 第 1 页 .

　　[20] 田洪英 《论戏剧艺术的构成要素》 [J].宁德师专学报（哲学社会科学版）1994 年第 02 期

　　[21] 杜威 学校与社会 明日之学校 [M].人民教育出版社， 1994:86

　　[22] 黄进 游戏精神与幼儿教育[M].江苏教育出版社，2006:3

　　[23] 张金梅 论儿童戏剧综合活动 ,《研究与探索》

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　　[25] 沈晓敏等。为年幼儿童设计的课程--一种具有内聚力的综合课程[J].外国教育资料，1996（6）

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　　参考文献

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　　[18] 索丽珍。 创造性戏剧融入幼儿园艺术课程的实施探索[D]. 东北师范大学， 2009.

　　[19] Peter Book .The Empty Space . Penguin Books,1979.p11

　　[20] 转引自叶玉环。创造性戏剧教学对幼儿自我概念、人际智能与创造力之探讨。台北市里教育大学，2009:10

　　[21] 王友辉 《儿童戏剧七十年》，台北：《中央日报》副刊，1993;王友辉，《中国儿童戏剧年表》，台北：《表演艺术杂志》第六期，1993

　　[22] 周显宝，于小茵 伪装与揭露：面具背后的戏剧性转换与投射--论戏剧治疗中面具运用的实操方法与符号象征意义[J].2014

　　[23] 曹巍 论戏剧教育在对单亲儿童心理治疗中的功能和作用[J].上海戏剧学院，2013

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　　[8] Barbara T.Salisbury 创作性儿童戏剧入门[M].林玫君，编译，台北：心理出版社，2002:10
 

　　致谢

　　时间就像手里的流沙，稍纵即逝。短暂而紧张的两年研究生学习生涯即将结束，而最后的毕业论文是两年来的辛苦结晶。随着答辩的结束，学生时代也将真的离我远去了。这两年的点点滴滴不曾忘记，仍记得研究生初试时的艰辛奋斗和研究生复试时的局促不安，正是这样的岁月才证明了我的青春我做主。

　　无论入学时的不知所措，还是想到未来时的迷茫，都会得到周围老师和朋友们的关心和支持。在收获知识的两年里，我也同时收获了师爱和友谊，这沉甸甸的两年正是我华丽的转折。师从宋文翠老师，无以言状的感激。宋老师就像妈妈一样，无微不至的关心我的所有。从论文选题、目录设置到格式规范，都是在宋老师的悉心指导下完成的。

　　宋老师一丝不苟的工作态度和极富逻辑的专业指导精神让我敬佩不已。本研究及学位论文是在我与导师的共同努力下完成的。宋老师不仅授以我宝贵的知识，还教会我与人相处的很多道理，虽然两年很短，但这些道理足矣支持我走很远。借此致谢的机会表达我对宋老师最衷心的感谢与祝福！

　　本文的最终完成，与教育学院的其他教师的悉心帮助是分不开的。在开题之际，向海英老师、王冰老师、杜传坤老师、张小永老师等为我提供了一系列可行性建议，并帮助我完善了论文题目和研究方向。在第三学期的实习过程中，董会芹老师担任我们的实习领队，为我安排了适合论文研究的班级进行实习，获得论文研究的一手资料。在此向他们表示诚挚的感谢，感谢他们为我们每个人的付出，感谢诸位老师的不辞辛劳。

　　同时要感谢陪伴我经历这两年的同学好友，专硕十位同学亲如一家，这两年里和睦相处、共同分享。专业负责人张玮与班长徐红玉为我们的学习和生活付出很多，牺牲自己的时间，为同学们忙东忙西，同学们嘴上不说，心里甚是感激。这些好友在生活上、学习上给予我无尽的关怀和帮助，我们的友谊将成为我收藏的宝贵财富，感恩遇到你们。

　　感谢我的父母和家人！为我操劳的爸和妈，终于在这个人生的转折点上，没有让你们失望。求学，对我有着特殊的意义，这条坎坷的路上，你们始终没有放弃我，于是今天的收获源自你们。同样感激陪我走过 11 年的老公，今年我们结婚了，无论我多忙多任性，你都没有离开我。陪我走过风雨的你们，我们要一起看彩虹。

　　最后，在论文的写作过程中借鉴了诸多学者的学术成果，受益匪浅，非常感谢！