幼儿园戏剧活动的相关概念及构成要素

　　第一部分 幼儿园戏剧活动的相关理论概述及其价值

　　一、幼儿园戏剧活动的相关概念及构成要素

　　（一）幼儿戏剧

　　戏剧是反映生活、体现文化的载体，幼儿戏剧是戏剧的一个分支，它既体现戏剧的要素，又具备区别于成人戏剧的个性特征。在研究幼儿戏剧之前，要先阐明戏剧的概念与特征。

　　戏剧，是指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种综合艺术。戏剧的特征表现为：空间和时间要高度集中，反映现实生活的矛盾要尖锐突出，剧本的语言要表现人物性格。虽然中西方戏剧植根于不同的文化土壤，追其源头都与人类原始的祭祀活动密切相关。查阅中西方戏剧发展的历程，不难发现西方戏剧的发展比中国戏曲发展的速度要快、时间要早。正是由于西方具备戏剧发展的良好环境和根基，西方幼儿戏剧才得到了充分的发展。

　　研究者认为幼儿戏剧是幼儿与戏剧的美妙邂逅。幼儿好奇、爱模仿、勇于探索和乐于表现的特质，与充满冲突性、游戏性，又反映生活的浪漫戏剧不期而遇。正是这些契合点证明了幼儿与戏剧互相需要、彼此丰富的关系。戏剧也不再只是一种手段或工具，而成为幼儿享受其中的一种综合体验活动。

　　因此，幼儿戏剧是一种主要以幼儿为演员，通过演绎某个故事以充分反映幼儿的生活实际，使幼儿获得间接生活体验的戏剧形式，它是一种用幼儿的语言、想象和思维表现幼儿的思想与情感的艺术样式。

　　（二）幼儿戏剧教育

　　将戏剧融入教学起源于法国思想家卢梭的两个教育理念：“在实践中学习”和“在戏剧实践中学习”.后来美国教育思想家杜威实践学习理论的“渐进式教学”和赫兹麦恩斯的创造力教学理论等，在欧美国家有了较为深远的影响。

　　引用一个大学生在《南方周末》校园戏剧笔谈中的话，“拒绝放弃拥有梦和理想的权利，以自己的身体为工具，去对抗，去诠释，去体验，去创造，以自己的方式，以最为原始最为质朴的语言，以令人敬佩的勇气，表达着自己对这个世界的理解。在这群人身上，你可以看到一种强大的、活泼的生命力。这大概是戏剧的真谛。”此话道出了戏剧的魅力，肯定了戏剧教育对人的积极作用。

　　幼儿戏剧教育就是本着让幼儿去体验，去创造、最终促进幼儿发展的原则，引导幼儿以自己的方式，以令人佩服的勇气，表达自己的想法，宣泄和疏导自己的情绪。幼儿戏剧教育不能仅仅停留在将戏剧作为手段的层面，要更深入的理解和运用戏剧元素，发挥戏剧的功能，达到让戏剧渗透到幼儿的生活，引领幼儿体验生活的目的。

　　因此，幼儿园戏剧教育是幼儿艺术教育的一部分，是幼儿人文素质教育的重要载体。通过戏剧元素的教育渗透，戏剧手段的运用，使得幼儿了解与热爱戏剧艺术，它面向全体幼儿，以实现幼儿全面发展为目标，通过幼儿参与戏剧活动以培养幼儿初步的戏剧艺术素养，愉悦幼儿身心。

　　（三）幼儿园戏剧活动

　　幼儿园戏剧活动是一种不重“表演”而重“体验”与“表达”的戏剧教育活动，它始终把“以儿童中心”作为其根本原则，充分发挥戏剧教育的功能，让幼儿在戏剧活动中体验生活、快乐学习，以发展幼儿的认知能力、交往能力、组织能力、审美能力等为目标。它或者是由教师组织的主要由幼儿来演绎的一个生活小故事，或者是由教师共同改编、创编一个戏剧故事并通过戏剧的形式表现出来的活动。总之，“幼儿戏剧活动能将幼儿生活中自然发生的模仿游戏引向更积极、更健康、更具艺术品位的方向。”幼儿园作为幼儿学习生活的主要场所之一，开展什么样的戏剧活动，如何开展戏剧活动等问题显得更为突出和迫切。

　　幼儿园戏剧活动应是戏剧元素在幼儿生活中的长期渗透，其形式可为：组织幼儿欣赏儿童剧，对绘本故事进行剧本式创编，手工制作京剧脸谱或表演服饰等。也可以组织幼儿展演一出知名作家创作的幼儿戏剧，更可以进行由幼儿参与创编剧本，充当导演，选择演员，组织排练而形成的不用正规剧场的幼儿戏剧演出。这里提倡的“演出”不是严格的戏剧艺术意义上的演出，而主要是在幼儿园教育教学活动中主要由幼儿参与的“重过程体验而不重表演结果”的演出，是为培养幼儿戏剧爱好、提升其戏剧素养的非正式演出。

　　因此，幼儿园戏剧活动是一种由教师指导，全体幼儿参与表演或演绎故事，重在参与过程的体验与表达，不重表演结果的教育教学活动，它始终以幼儿表演活动为中心，幼儿既可以充当导演，也可以充当演员或观众，通过师幼互动，幼幼互动，使幼儿获得愉快的审美体验以提升幼儿的戏剧素养，促进幼儿的全面发展为宗旨。

　　（四）幼儿园戏剧活动的构成要素

　　戏剧艺术是由演员扮演角色，当众表演故事情节的艺术[19].从定义可以看出，戏剧艺术是由演员、角色、观众和故事情节构成的，其中角色和故事情节来自剧本，因此戏剧艺术的构成要素为剧本、演员和观众[20].戏剧文学是由戏剧冲突、戏剧语言、舞台说明等要素构成。它是演员在舞台上进行戏剧表演的剧本。

　　幼儿戏剧活动一般情况下也需要幼儿戏剧剧本，有时也可以是教师和幼儿基于某个故事或生活中的某个事件主动建构剧本，它也是幼儿进行戏剧活动的底本。因此，幼儿园戏剧活动的构成要素包括剧本、舞台（一般是非正式戏剧演出的舞台，幼儿园的表演区域即可）、教师和幼儿（教师和幼儿既可以当导演，也可以当演员和观众）。舞台的设置不像戏剧艺术中由专人设置，而是幼儿与教师共同装饰布置的，甚至舞台上的主要道具也是由幼儿和教师亲自完成的。戏剧艺术强调演员的精湛表演和观众的共鸣反映，而幼儿园戏剧活动强调教师的专业指导和适时引领，幼儿的积极参与和主动建构。