初中思想品德课“翻转课堂”教学模式的实施策略(4)

　　师：就第 1 问请每个小组的 2 号同学起来回答。

　　生 1:和妈妈大吵一顿。

　　生 2:主动和妈妈聊天，说出自己染发的原因。

　　生 3:回到自己的房间，后悔自己的做法，主动向妈妈承认错误，把发染回来。

　　生 4:离家出走。

　　师：小君又是怎么做的呢？小君”砰“的一声，离家出走。面对小君的离家出走妈妈会是怎样的心情呢？

　　生：焦急、后悔、担惊受怕、伤心欲绝……师：请读妈妈的心声--小君，妈妈打你，疼在心里呀！其实，你染发尽管好看，但毕竟你是一位中学生，不适合你的身份。如果被社会上的坏孩子看到了，他们会想方设法接近你，妈妈怕呀！

　　师：可怜天下父母心。是什么使小君和妈妈这么疏远？（小组讨论）生 1:青春期的逆反心理。

　　生 2:小君处于青春叛逆期，喜欢漂亮，以成人自居，对父母产生抵触情绪。

　　师：对于第 3 个问题，请同学们分组讨论，各小组长作好记录。

　　师：请各小组的 1 号同学展示你们的讨论结果，其他小组作补充。

　　生 1:小君可以向妈妈表明自己的态度，希望得到她的理解，不应该离家出走，因为最终伤害的是自己最亲的人。

　　生 2:小君应学会控制情绪。

　　生 3:小君应理解父母的心意，作为中学生，应时刻以中学生守则的有关规定约束自己。

　　生 4:每个人都有自己的处事方式，学会改变自己。

　　对于妈妈的做法回答如下：

　　生 1:妈妈应该和小君和颜悦色地谈，把自己对小君的担忧说出来，这样小君也会理解妈妈的。

　　生 2:妈妈平时应该多注意观察小君的言行举止，掌握其思想动向，或者创造机会利用茶余饭后、旅游的时机和小君聊天，了解情况。

　　点评：本题是初中孩子与父母产生摩擦的正常现象，通过对此题的作答，同学们在交流中悟出了道理，为今后与父母的沟通提供了指导。

　　探究活动之：

　　情景分析题：

　　肖华尽管学习很努力，但是成绩总是不尽如人意，妈妈非常失望。

　　母亲：”你怎么这么笨？照这个分数你肯定考不上高中！“肖华：”我就这么笨，你就生了一个笨孩子，你又怎么办！“母亲：”每次考试你都没有长进，养了你这样的儿子真丢人！“肖华哭着说：”我的压力够大了，你还不理解我……“

    （1）你如何评价肖华及母亲的言行？

　　（2）如果你是肖华的好朋友，你会怎样劝导他？

　　注意事项：

　　（1）教师要提醒学生注意第 1 问，要抓住关键字眼。

　　（2）提示答题技巧：”评析……的言行“说明这属于评析类试题，这种类型的试题答题技巧是：一是判断正确与错误。二要说明判断的理由。

　　（3）具体作答时，要注意答题的条理性，多角度思考问题。

　　师：你如何评价妈妈的言行。各组讨论并作好记录。请每组的 3 号起来回答。

　　生 1:肖华妈妈的做法是不合理的。妈妈只看孩子的分数，没有看到肖华平时的付出。

　　生 2:妈妈只看表面不看本质，不能因为肖华学习不好就否定他。

　　生 3:妈妈不应该只是一味地指责肖华，应该帮助肖华找出成绩不理想的原因，对症下药。

　　师：那么对于肖华的言行你又如何评析。

　　生 1:肖华的做法也不合适。他应该告诉妈妈自己已经很努力了，希望妈妈帮自己找出问题所在，而不是着急。

　　生 2:对于母亲的关心，肖华采取了不恰当的回应方式。

　　生 3:肖华产生厌学情绪，有点破罐子破摔的感觉。

　　点评：本题呈现了家庭生活中常见的现象，告诉我们，作为子女，应该好好学习来回报父母；子女与父母之间要进行有效地沟通，才能使关系更加融洽、和谐。

　　4.我反思，我成长。

　　师：同学们，人人都盼望有个温馨的家，通过今天的学习请同学们反思一下，现实生活中在与父母沟通过程中自己做的不对的地方，并说一下今后你会怎么做。和大家一起交流一下吧。

　　生 1:小学时，由于爸爸经常唠叨，我特讨厌他。升入初中的第一天，爸爸在我的床头留了一封信，信中充满了关切的话语，我理解了爸爸其实是爱我的（孩子在叙述的过程中声音哽咽），今后我要和爸爸和睦相处，做一个乖女儿。

　　生 2:我生日那天，本来一大家人准备庆祝，可爸爸却当着其他人批评我，我开始还能忍住，但是后来我确实不愿听了，夺门而出，离家出走，并且将手机关机。当我第二天回家以后，爸爸向我赔礼道歉，我当时还不接受。现在想起来自己做的太不应该了，因为我伤害的是我最亲爱的人，是最疼我的爸爸妈妈（说到此孩子呜呜地哭了）。

　　点评：通过反思，纠正错误，感恩父母。对于反思好的同学要给予及时肯定。

　　5.回音壁：感恩父母师：同学们，父母之恩挚爱恒远，感恩父母给予我们生命，感恩父母用生命呵护我们成长，感恩父母对我们倾注了无限关爱。请同学们畅所欲言：爸爸妈妈，我想对你说。

　　注意事项：

　　（1）学生在写的过程中为营造氛围，播放 MV 王铮亮的歌曲《时间都去哪儿了》。

　　（2）可以引导他们写给其他关爱自己的亲人。

　　（3）活动结束时教师要适时总结，结合学生的发言内容总结父母为子女成长付出的辛劳。

　　（先组内交流，推荐出本组写的最感人的同学起来发言）教师小结（多媒体板书）：同学们我们要想建设一个温馨的家，拆除自己与父母之间无形的”墙“,架起沟通的桥梁，需要子女与父母之间互相理解、尊重、热爱、体贴，并掌握一些沟通的技巧和方法。

　

　　（三）收获平台。

　　本节课你的收获有哪些？

　　学生可以畅所欲言，在学生的回答中，教师要及时地给予肯定和引导。如可以让在”我反思，我成长“环节中回答问题的同学谈一下他们的收获，并进一步引导，如果再遇到类似事情的发生你会怎样处理。从更深层次的角度，引导学生学会化解日常生活中与父母的矛盾和冲突。将学到的知识内化为自己的实际行动，做到学以致用，达到知行统一的目的。

　　（四）巩固训练。

　　教师要把握好时间的分配，留给学生足够的时间进行训练。答题结束后让一名同学说出自己的答案，对于有疑义的问题，可以让学生在辩论中得到逐步清晰，对于错题要求学生用不同颜色的笔在导学案或者错题本上改正，改正时不能只简单的写序号，要把错误的原因整理出来，以备以后的复习。