素质拓展教育对心理健康和班级文化的影响绪论

　　1. 绪论

　　1.1 研究背景

　　高职院校基础服务，为就业为导向，高质量的培训的目的，技能型，应用型人才为根本任务，担负着培养高素质和高技能的工人为国家经济建设的历史任务。如何根据社会需要，职业特点和学生特点，社会的培训需求，行业质量满意度，高技能人才的三层应用程序，其出发点是学校的高职院校和归宿。教育部“高等职业教育教学质量的整体改善意见” （教高[2006 ] 16 号）要求： “我们应该高度重视职业道德的学生和法制教育，重视质量学生的诚信，专业和责任感文化”的国家示范性高职院校视频会议周济建设计划部长指出：“全面推进素质教育，什么是培养人如何培养人的根本的问题，是高等职业教育的主题。 ”类是基底细胞和学校的基本组织单位。一所学校，尤其是高校，只有具备良好的班，将有一个和谐文明的校园生活，因此，班级文化假设显着历史使命，应该影响的个人，团体，甚至态度，价值观的国家的生命，所以上。班级文化在校园文化建设，并建立一个和平与和谐校园中发挥着重要的作用。现代相结合的团队建设培训和大学班级文化，采用的训练方法的可能扩大，并促进和谐和平文化大专班，从而为构建和谐校园文化，提供了一个可靠的基础平台，在整个大学学生管理和教学生活将是一个很大的促进，而大专班，团队凝聚力，身份，社会归属感和复杂的人际交往过程中的心理健康将产生积极的作用。

　　与此同时，一个健康的心理状态，不仅决定了个人的态度去面对生活，对待别人的人，互动的原则的方式，同时也是个人的生命权，形成之间的关系的世界观。因此，它是在人们的一生，起着至关重要的作用。随着社会的发展和变化，传统的社会思想，道德，规范等也开始受到质疑，在纷繁复杂的世界创造了人类人格特质的一个非常复杂的部分，也带来了相当部分的人口的心理问题这样的背景使得广大职业学校的学生开始面临与心理健康的严峻挑战。我们职业学校的学生，作为中国社会一个更具体的群体，而教育是不被接受的非常好，与高等教育之间略有差距，这使得他们在教育过程中容易出现混乱有关，根据个人的自我认知和相关文化缺乏道德标准，导致各种心理问题，而另一方面，其人生观，世界观尚未成熟，可塑性强，更容易受到不利因素的影响，导致认知偏差形成不正常的心理状态，这是相当危险的。因此，我们认为这是的性格问题的心理和职业学校的学生研究课题的系统研究，积极探索自己的个性和道路的文化的发展，并研究如何扩大优质教育，学生积极，健康的人格正常的心态，这样才能建立一个健康的，积极的课堂文化的基础。
　　
　　1.2 研究目的及意义

　　鉴于上述研究基地，职业培训学校的建议结合扩大学生的研究课题，心理学家发现：“阅读的信息，我们能记得百分之十，听到的信息，我们能记得百分 15 ,但事情有经历过，我们已经能够记住百分之八十。 ” “在做”谁能够带来真正的体验，激发真正的学习行动，追求真正的学习成果。高职院校学生在学校接受职前教育的最后阶段，他们最终将离开校园，检查社会。大学生要想在竞争激烈的脱颖而出，不仅需要不断补充专业知识和专业技能，而且还团队精神，忠诚，创新和沟通能力等素质。

　　大专班的实践素质拓展计划团队不断突破各种素质教育的目的是从课堂延伸到教室理性的，但在同一时间，以培养创造力，大学生的创新能力，良好的感觉和实践能力重点，有目的地鼓励学生有利于提高质量发展活动每个团队成员的类级团队的整体素质，促进人力资源的社会发展，尤其是促进青年人才的培养和发展
　　
　　1.3 研究方法

　　本文通过调查法、问卷法、访谈法、数理统计法等常用科研方法对团队素质拓展训练在高职班级文化建设方面的调查与实验，信度、效度、维度等的检验，分析了团队素质拓展训练在高职班级认同度、凝聚力、归属感等等方面的现实价值与功能效果。结果分析说明素质拓展训练情景有助于班级凝聚力的形成，尤其表现在班级心理因素、班级学习动机等积极因素上，充分体现了在素质拓展情景中进行班级凝聚力的教学能够实现班级工作的有效正迁移。具体的研究方法可以分析如下：

　　1.3.1 基本思路本文的基本思路，在于以马克思主义哲学和唯物辩证法为研究的根本理论基础，通过实际调查发现问题，理论联系实际提出解决问题的方案。具体结构可以作图示如下：

　　1.3.2 文献资料法：

　　根据本课题的研究的目的和内容的需要，通过 INTERNET 查阅与本课题相关的各种资料，主要查阅网站为中国知网、维普中文期刊数据库、万方中文期刊数据库，人民网体育在线等。在中国知网、维普、万方上，以拓展训练、心理健康及班级文化建设为关键字进行检索，共查到相关文章 132 篇。利用本校图书馆查阅有关拓展训练及班级文化建设的文献资料。

　　阅读教育学、社会学、管理学、心理学等有关专着，为本课题提供理论依据。

　　1.3.3 问卷调查法根据本课题具体的研究目的和内容，山东外贸职业学院的在校学生 1000 名为问卷调查对象。选取的学生是参与过团体素质拓展训练的。
　　
　　1.3.4 访谈法专业教师参观学校，同时扩大了业务与各种开展的培训机构，以尽可能多地沟通，设计调查问卷，寻找问题和解决方案，也可以咨询一些专业的咨询机构，听取他们的意见质量管理人员和培训人员。请拓展培训师发展机构的实验部分，按照一定的影响有针对性的拓展训练课程实验大专班的培养的主要因素。老师们参观了大学课程的建设对文化的影响存在主要是为了咨询的问题中，选择有代表性的，有针对性的指标。

　　1.3.5 数理统计法运用 SPSS11.5 软件包系统及 EXCELL 软件对所得的数据进行统计处理与分析。

　　1.4 研究创新点

　　作为高职院校的辅导员，笔者已经有接近 9 年的学生管理工作经验，相对于纯粹的理论研究，对于学生的心理健康和班级文化建设更有实践经验，加上目前在校内的课余时间还对学生进行素质拓展训练，因此这方面的探索比较有优势。笔者全面了解了素质教育对传统教育模式的辅助与改良作用，具有“互动性”和“支持性”,在此基础上，可以对其进行科学地组织教学，促进学习迁移，以良好的行为促进人格改善，提升学习效果，建构综合素质拓展训练的课程体系，为全面开展学生职业素质养成教育和提升工程提供参考。