少年排球队实施体教结合现状的研究方法

　　2 研究对象与方法

　　2.1 研究对象

　　本文研究对象为北京市少年排球队实施体教结合的现状研究。

　　2.2 研究方法

　　2.2.1 文献资料法

　　根据本次研究方法，查阅了《中国青少年排球教学训练大纲》、《青少年排球教与练》、《排球运动发展史》、《排球训练教程》、《最新排球训练理论与实践》、《中学排球运动训练教程》、《排球运动实用技战术训练方法》、《现代排球教学与训练方法设计教程》、《现代排球技战术创新发展与实战训练探析》、《排球运动员选材与训练培养》、《排球教学与训练》、《排球运动的素质训练和技战法》等书籍。

　　在查阅过程中还在首都体育学院图书馆下载了 50 余篇和青少年排球教学、训练相关的文献资料，最后对查阅的书籍进行重点内容标注和对下载资料进行分类整理，为本次研究做好充分的理论准备。

　　2.2.2 问卷调查法

　　2.2.2.1 问卷调查对象本次调查对象确定对 4 类人群进行发放，第 1 类人群：北京市少年排球队运动员；第 2 类人群：北京市少年排球队教练；第 3 类人群：北京市少年排球队各学校领导；第 4 类人群：北京市少年排球队学生家长。

　　2.2.2.2 问卷调查效度检验问卷调查效度检验是指要看调查问卷设计结构和内容是否与所涉及的调查内容相符合，为了确保本次调查问卷的真实有效性，在本次调查问卷发放前，先发放给首都体育学院 7 位专家进行合理、一般、不合理三级程度评价，从首都体育学院 7 位专家对本次研究发放的调查问卷评价的最终结果看，本次研究设计的调查问卷所包含的问题能够反映研究所需要的内容，具备调査的真实有效性。问卷调查效度检验情况如下表所示：【1】

　　
　　2.2.2.3 问卷调查信度检验问卷信度检验是指问卷调查后得到资料的可靠性程度，为了保证问卷真实可靠性，采用 30 天为间隔对北京市少年排球队运动员发放问卷 30 份，少年排球队教练发放问卷 5 份，少年排球队领导发放问卷 3 份，少年排球队运动员家长问卷30 份，进行两次重复发放和回收，通过第二次调查问卷回收后得出，第二次调查问卷回答和第一次调查问卷的一致率在 98%以上，因此，可以证明本次调查问卷的调查结果具有较高的可信度。

　　2.2.2.4 问卷发放和回收根据本论文的研究目的与内容，共设计了“北京市少年排球队实施体教结合现状（学生）调查问卷”、“北京市少年排球队实施体教结合现状（教练员）调查问卷”、“北京市少年排球队实施体教结合现状（学校领导）调查问卷”、“北京市少年排球队实施体教结合现状（学生家长）调查问卷”.共计发放北京少年排球队运动员调查问卷 76 份，回收 76 份，回收率 100%,其中有效问卷 76 份，有效率 100%.共计发放北京少年排球队教练员 10 份，回收 10 份，回收率 100%;其中有效问卷 10 份，有效率 100%.共计发放北京少年排球队学校领导 12 份，回收 12 份，回收率 100%;其中有效问卷 12 份，有效率 100%.共计发放北京少年排球队学校家长 76 份，回收 74 份，回收率 97%,其中有效问卷 74 份，有效率 100%.由此可认为本问卷可以满足研究需要与调查。【2】

　　
　　2.2.3 观察法

　　为了得到第一手真实的资料，本次研究对北京市少年排球队所在的中小学实地走访考察，实地走访考察主要是想了解：运动员训练、学习、管理以及训练内容、训练场地、器材等，通过实地考察为本次研究提供真实、客观参考资料。

　　2.2.4 专家访谈法

　　通过专家咨询及访谈，了解专家们对北京市少年排球队走体教结合之路的发展现状的认识？了解他们如何看待北京市少年排球队后备人才培养的发展？对北京市少年排球队走体教结合之路今后的发展有何更好的建议？【3】

　　
　　2.2.5 数理统计法

　　本次研究主要对最后得出的统计数据运用 WPS-Excel 软件对所得结果进行数理分析，并制作出三线表格及图表提供直观的数据显示。

　　2.2.6 逻辑分析法

　　对调査结果和数据运用逻辑学的相关知识在整体和宏观上对研究结果进行比较分析和综合归纳，在此基础上得出结论，使结果更客观更可靠。