周恩来教育思想的内涵与特征分析

　　摘 要

　　20世纪90年代以来，我国的改革开放和社会主义现代化事业进入到了一个新阶段。与此同时，我国的教育事业也发展迅速。我国社会主义教育事业总体上取得了举世瞩目的巨大成就，科学研究水平和实力也不断提高。但不可否认的是，当前我国的教育体系弊端也不断显现。因此，如何继续深化我国现有的教育体系的改革，是我国教育界面临的一个重大课题。周恩来的教育思想是他根据中国国情，坚持一切从实际出发，实事求是的科学态度，作用于我国教育实践的理论成果。他对新中国的教育问题提出的主张，发表的重要见解，做出的深刻论述，颁布的法律法规，构成了一套比较系统、完整和科学的思想体系。

　　本文主要运用了文献研究法，对周恩来教育思想的理论来源、基本内容和主要特征进行了深入细致的研究，并结合我国当前正在进行的教育体制改革，从而发掘出周恩来教育思想中对于当前我国教育体制改革的借鉴意义。对于周恩来教育思想的研究，大多是对其教育思想的某一部分进行探讨，并缺乏对其理论来源的研究。本论文不仅介绍了周恩来教育的理论来源，而且从八个部分对其教育思想的内容进行论述。

　　这八个部分按照其重视程度分别是师范教育思想、成人教育思想、国防教育思想、职业教育思想、基础教育思想、教育改革思想、德育思想和性教育思想。这些部分基本上涵盖了周恩来教育思想的各个方面，构成了一个较为系统和完整的思想体系。

　　本文最后还探讨了周恩来教育思想的当代启示，提出了一些完善我国当下教育改革的建议，并指出以周恩来教育思想为借鉴，对我国当前教育体制的改革、构建具有中国特色的教育思想体系具有十分重要的现实意义。

　　关键词：周恩来 教育思想 启示


　　目 录
　　
　　摘 要
　　
　　第一章 前 言
　　
　　1.1 研究背景
　　1.2 研究现状
　　1.3 研究意义
　　1.4 研究的重点、难点和预期创新点
　　
　　第二章 周恩来教育思想的理论渊源
　　
　　2.1 马克思、恩格斯的教育思想
　　2.1.1 关于教育的本质和作用
　　2.1.1.1 关于教育的本质
　　2.1.1.2 关于教育的作用
　　2.1.2 关于人的全面发展
　　2.2 列宁的教育思想
　　2.2 1 关于教育的本质和作用
　　2.2 2 关于人的全面发展
　　2.3 毛泽东的教育思想
　　2.3 1 关于教育的本质和作用
　　2.3.2 关于人的全面发展
　　
　　第三章 周恩来教育思想的基本内容
　　
　　3.1 周恩来的师范教育思想
　　3.1.1 高等师范教育的地位和作用
　　3.1.2 师范教育应与其他教育相协调
　　3.1.3 注重提高教育质量
　　3.1.4 正确认识和对待知识分子
　　3.2 周恩来的成人教育思想
　　3.3 周恩来的国防教育思想
　　3.4 周恩来的职业教育思想
　　3.5 周恩来的基础教育思想
　　3.6 周恩来的教育改革思想
　　3.7 周恩来的德育思想
　　3.8 周恩来的性教育思想
　　
　　第四章 周恩来教育思想的基本特点
　　
　　4.1 坚持教育数量和质量的辩证统一
　　4.2 坚持实事求是，反对极"左"思潮
　　4.3 重视培养各级各类人才
　　4.4 坚持人才培养与国家建设相结合
　　4.5 坚持不断深化教育改革
　　
　　第五章 周恩来教育思想的当代启示
　　
　　5.1 重视教育和人才在国家发展中的作用
　　5.2 注重学校德育工作
　　5.3 从实际出发，坚持教育改革
　　5.4 加强学校基础教育，推进素质教育
　　
　　结 论
　　
　　参考文献