绪论
第一节 选题缘由及研究意义
云南陆军讲武堂是清末于昆明开设的陆军军官学校，它是在清政府救亡图存的期望下应运而生的。为了培养新式的军事人才，云南陆军讲武堂在军事学方面主要教授西式先进的军事技术和战略思想，教育成效显着，培养了大批军事人才。所以研究其军事教育的施行是极具价值的。
一、选题缘由
（一）客观缘由
云南陆军讲武堂从 1909 年创建至 1935 年停办，共办学二十二期，培养出近万名学员，三百多名将帅，其中包括了四个国家的五位重要领导人：新中国开国元帅朱德、叶剑英，朝鲜委员长崔庸健，韩国总理李范奭，越南临时政府主席武海秋。讲武堂师生还热烈响应参加了辛亥革命、护国战争、抗日战争等影响中国近代史的革命战役，朱德曾评价云南陆军讲武堂为“革命熔炉”,可以说是中国近代军事教育史上不可复制的成绩。同时它还开办了韶关分校、联合后来的云南航空学校共同办学、对黄埔军校的建设也提供了相当的帮助，推动了中国近代军事教育的发展，因此对于云南陆军讲武堂的军事教育研究具有很高的价值。且云南陆军讲武堂历史博物馆位于昆明主城区翠湖西畔的承华圃，便于作者随时实地参观考察。
（二）主观缘由
经过多次对云南陆军讲武堂的参观，作者对其产生了浓厚的兴趣，于是在云南省图书管查阅了诸如《云南陆军讲武堂试办章程》、《云南陆军讲武堂改订章程》、《云南陆军讲武堂内务条例》、《云南陆军讲武学校章程》、《云南陆军讲武学校暂行内务细则》、《云南督练公所试办章程》等原始办学资料，阅读了许多关于云南陆军讲武堂、中国近代军事教育、中国近代革命的着作文献，还观看了央视探索频道制作的五集纪录片《百年讲武》，对于云南陆军讲武堂有了更深层次的认识和思考。
二、研究意义
（一）理论意义
关于云南陆军讲武堂的研究总体规模不大，与其在中国近代史上的地位不相符，而且这方面属于军事史和教育史交叉的研究课题，从史学角度研究讲武堂的学者较多，从教育学角度研究的较少，故对讲武堂的研究需要提供新的视角。本论文以云南陆军讲武堂的军事教育为研究课题，意在从教育学的角度客观的对云南陆军讲武堂的军事教育情况及其对中国近代军事教育的影响做一个系统的梳理和分析，尽力还原当时云南陆军讲武堂的军事教育风貌，再论证云南陆军讲武堂对中国军事近代化的促进作用，以此客观呈现云南陆军讲武堂在那个特殊的时代对云南乃至中国及部分周边国家做出的贡献。
（二）现实意义
研究云南陆军讲武堂的军事教育对当代国防军事教育有借鉴意义。云南陆军讲武堂是中国近代军事教育史上非常重要的一所军校，它的军事人才培养体系已显现出军事教育现代化的部分特征，制度、管理、教学等方面各具特色，某些经验可以沿用至今，它的学员生选拔标准和模式可以给现在的军事教育以一定的启示，同时云南陆军讲武堂对外国（尤其是日本）军事教育的模仿与改进等也是当代国防军事教育可以借鉴的。
第二节 文献综述及研究现状
关于云南陆军讲武堂的文献基本为国内研究者撰写，云南省尤为集中，并逐渐转变为史学界的热点，文献数量也有所提升。
一、文献综述
目前，对于云南陆军讲武堂的研究主要是云南陆军讲武堂的创建及其历史发展、讲武堂的办学概况、讲武堂的将帅人才、对黄埔及其他军校的援建以及对中国近代几次革命的影响等。早期对云南陆军讲武堂及近现代云南军事教育发展做出梳理的为乐铭新编着的《云南军事教育史略》（手抄未刊稿）。1957年，素庵、适生撰写了《云南陆军讲武堂的概况》一文，分别收录在了 1959、2013 年两版的《云南贵州辛亥革命资料》内。该篇文章从多个方面对讲武堂进行了介绍，并由讲武堂爱国革命的精神贯穿始终①。同类文献还有祝鸿基的《陆军第十九镇及云南讲武堂》，它被收录在了《云南辛亥革命回忆录第三集》内。
在《云南文史资料选辑 第 58 辑 重九风云》中收录了讲武堂学生周开勋的《云南讲武堂的回忆》和曾其清、曾俊伟的《云南陆军讲武学校华侨学生概况》这两篇文章，它们都比较直观的对讲武堂的各方面进行了记叙，都是对以后相关研究很有帮助的文献。20 世纪 80 年代，“随着国内、国际文化交流的开展，一些珍贵的有关讲武堂的史料被发现，一些散落民间的讲武堂文物又得以再现”
②，云南陆军讲武堂开始受到学者的关注。到了 90 年代，马继孔等首先编纂完成《云南陆军讲武堂史》。2009 年前后，适逢云南陆军讲武堂建校 100 周年，使云南陆军讲武堂在历史学术界成为一个研究热点，着作、纪念文集等相继出版发表。
从目前收集到的文献来看，学术界主要以四个方面来研究云南陆军讲武堂，分别为关于云南陆军讲武堂本体的综合性研究、关于云南陆军讲武堂教育与近代军事教育的研究、关于云南陆军讲武堂师生的研究、关于云南陆军讲武堂在政治、军事上的历史影响研究。
（一）关于云南陆军讲武堂本体的综合性研究：
当前关于云南陆军讲武堂的综合研究有许多都采用了以下这种结构与模式，即：讲武堂的历史发展-讲武堂的办学概况-讲武堂将帅-讲武堂对中国近代政治、军事的影响。其中比较有代表性的就是 90 年代马继孔等编纂的《云南陆军讲武堂史》，它首次较全面的展示了云南陆军讲武堂的历史发展过程，还有李晓明、詹琳编着的《丰碑百年话英雄-永远的云南陆军讲武堂》，这本书图文并茂，深入挖掘了史料，较为客观公正地衡量历史人物，“把云南陆军讲武堂师生反帝反封建、反侵略的丰功伟绩展现给今天的读者”③。吴达德的《论云南陆军讲武堂》对云南陆军讲武堂的研究也比较深入细致，参考了大量的史料及文献着作，角度多元，层次清晰。其他代表着作文献还有：《百年军校 将帅摇篮》、《云南讲武 百年辉煌--云南陆军讲武堂建校百年纪念文集》、《云南讲武堂将帅风云》、《云南陆军讲武堂的创建及历史贡献》、《云南讲武堂--近代中国以军救国梦想的历史缩影》等。而谢本书的《百年讲武堂的文化品位》与吴宝璋的《百年军校 将帅摇篮--纪念云南陆军讲武堂建校 100 周年》都各从三个角度来探讨讲武堂研究目前比较热门或存在争议的问题，比较有针对性，有史有据。
对于云南陆军讲武堂的本体研究基本上就是对讲武堂校史的简单梳理与概括，不够深入全面。其他诸如《将星闪耀的云南陆军讲武堂》、《近代着名的军校--云南陆军讲武堂》、《百年讲武堂，云南人民的骄傲》等，也都是从历史发展的角度来研究云南陆军讲武堂的。对于云南陆军讲武堂的本体性综合研究，相当一部分文献无论是形式还是内容都相差不大，有千篇一律之感。
作为纪念文集，田云翔主编的《百年军校 将帅摇篮》及林超民主编的《云南讲武 百年辉煌--云南陆军讲武堂建校百年纪念文集》这两本都收录了许多从各个角度解读云南陆军讲武堂的文章，但其中有些许文章分析不够严谨，缺少史料支撑。《百年军校 将帅摇篮》收录的文章类型更全面些，这本文集把收录的文章分为“讲武堂与近代中国”、“讲武堂与近代云南”、“讲武堂人物”、“讲武堂特色”、“讲武堂精神”这五个部分，按主题进行论述。
关于云南陆军讲武堂本体的综合性研究到目前为止，存在以下几点问题：
1、云南陆军讲武堂的历史沿革存在争议，《云南陆军讲武堂史》等一部分文献将云南陆军讲武堂的创办时间界定为 1909-1945 年，而谢本书、吴宝璋等并不认同把后期作为中央陆军军官学校第五分校这一时期纳入到云南陆军讲武堂的建校时段中。另一部分文献又把云南陆军讲武堂的准备时期 1907-1909 年这段时间也划入讲武堂的建校时期。对于讲武堂的存在时间划分较为混乱。
1、云南陆军讲武堂与贵州讲武堂、泸州讲武堂的关系不能明确，有贵州讲武堂和泸州讲武堂作为云南陆军讲武堂的“贵阳分校”、“泸州分校”之说，但这种说法能否成立有待商榷。
3、不能明确任职云南陆军讲武堂的校长的人员和任期，各种文献说辞不一。
4、在现有数量史料的支撑下，研究的内容重复率较大，缺少独特视角，引用时易人云亦云，部分论证缺少有说服力的论据。
（二） 关于云南陆军讲武堂教育与近代军事教育的研究
专门从教育学的角度来研究云南陆军讲武堂教育方面的文献有限，在手抄稿《云南军事教育史略》中，详细介绍了云南省军事学校教育的历史沿革，其中包括云南陆军讲武堂时期到云南陆军讲武学校时期，是较早期的梳理，文后还附了云南省承华军校基址图和云南军事学校沿革概况表等十张表格④。《中国军事教育通史》把讲武堂与北京陆军大学、保定陆军军官学校行并列作为民国初期着名的军事学校之一，对其教育情况做了个简单的介绍。
硕士学位论文《云南陆军讲武堂的教学模式及对我国近代军事体育教学的影响》首次从体育教学的视角研究云南陆军讲武堂，论述了云南陆军讲武堂在“我国近代体育的引进、发展、变化中的作用。包括对引入近代体育、对黄埔军校术科教育、对滇军的战斗力、对近代学校开展军训、以及从云南陆军讲武堂所涌现出的一些体育名人对我国近代体育发展的影响”⑤。
吴达德在《论云南陆军讲武堂》、《试论清末民初的云南陆军讲武堂》等文章中也都论述了部分讲武堂的军事教育特点，并“就云南陆军讲武堂的发展概况及其特点、它在中国近代军事学校教育史上的突出地位、它的成功经验及其有益启示进行分析探讨”⑥。
关于反映云南陆军讲武堂与近代军事教育的直接关系上，有《云南陆军讲武堂与清末军事教育的变革》、《从云南陆军讲武堂看中国军事教育的现代化》、《清末云南新军编练与军事教育》这些文献。论证了云南讲武堂直接影响清末的军事教育理念和制度，促进了近代军事教育的现代化。
云南陆军讲武堂与近代军事教育的间接关系上主要体现在对其他军校的比较、援建和影响上，例如《云南陆军讲武堂与黄埔军校》就介绍了讲武堂和黄埔军校的“因果关系”,“黄埔军校开创初期，四大兵科全部由云南陆军讲武堂的教官所掌控”,可以说黄埔军校的一部分是从云南陆军讲武堂传承而来，“他传承的是‘坚忍刻苦’的精神，并融汇于黄埔形成了‘黄埔精神’”⑦。其它文献还有《云南陆军讲武堂与保定军校之比较》、《云南陆军讲武堂对黄埔军校有重要影响》、《云南讲武堂与云航及中航关系初探》等。
关于云南陆军讲武堂教育与近代军事教育研究目前存在以下问题：整体上涉及到讲武堂军事教育的文献大都偏于概况介绍，只作为其文章的一个小节，挖掘不够深入；单纯从教育学专业角度研究的文献较少。
（三）关于云南陆军讲武堂师生的研究
对于云南陆军讲武堂人物的研究主要分为两个部分：
1、从人物整体的角度出发
首先研究最集中的就是云南陆军讲武堂的教官群体，他们大都是留日士官出身， 在《留日学生与清末新政》这本书中充分肯定了留日士官在近代中国的作用，“留日陆军生不仅使军事改革走上正轨”,还“大大推进了军事改革和军事近代化的进程。清末留日学生致力于军事教育以及由此而造成的影响，是不能低估的”⑧。1907 年毕业于日本陆军士官学校第六期的学员成为了讲武堂建校第一批教官。关于这部分群体的研究，有《留日学生与云南陆军讲武堂》、《留日士官生与云南陆军讲武堂》、《留日教官与云南陆军讲武堂》等文献。
在《云南辛亥革命史》等文中还提到云南陆军讲武堂的教官当中有许多都是同盟会成员，当时“讲武堂的实际领导权已经落入革命党人之手，讲武堂的教育权已有革命党人和支持反清的革命教官所控制，因此，讲武堂从清王朝培训新军军官，以巩固其摇摇欲坠的国家机器走向它的反面，这一趋势，从讲武堂的诞生时已经开始”⑨。
2、从云南陆军讲武堂出身的将帅角度出发
《百年讲武堂的文化品位》等文献中明确了云南讲武堂培养出了中、韩、朝、越四国的五位领导人，“这是世界军事教育史上罕见的”,“然而却是客观的历史事实”⑩。在《云南讲武堂将帅录》一书中，陈予欢收录整理了云南陆军讲武堂（1909-1935）杰出师生近 1500 人，其中“60%的人物传记之背景资料与信息情况是首次独家披露”,介绍每个人物的生平事迹并不作评论，“主要为生卒年、又名、别号、别字、籍贯、寄居、毕（肄）业云南讲武堂期别、所任军职、其他文职、其他军事学校学历、主要军事活动经历及所任军职”等，全面详实，是“国内外第一部集中反映以西南地方为主辐射影响全国的军事历史人物辞典”
11,是非常实用的工具书。《云南讲武堂将帅风云》则是把云南讲武堂出身的将帅放到每场具体的起义、革命战争中，他们都或大或小地影响了中国近代史的走向。
还有一部分文献论证了云南陆军讲武堂的杰出个人与讲武堂的关系及相互影响，例如《李根源与云南陆军讲武堂》、《李根源与云南讲武堂精神》、《唐继尧与云南陆军讲武堂》、《云南陆军讲武堂与朱德》、《叶剑英与云南讲武堂》、《李范奭将军和崔庸健将军不同选择的历史分析》等。随着 1991 年《铁骑·李范奭自述》这本自传体着作在韩国的发表，并于 2007 年整理翻译成中文本《李范奭将军回忆录》，明确了云南陆军讲武堂曾经为周边国家秘密培养了革命复国干部的史实。李范奭在这本回忆录中描述了他与另四位韩国学员作为第十二期生到云南陆军讲武学校学习的的始末，并部分还原了他们的校园生活。
另一部分则是研究云南讲武堂人与人的交往，如《如兹美风义 天下知重师--回忆朱委员长和先父李根源的交往》、《朱德与良师益友蔡锷》、《朱德与其早年在云南的两位恩师蔡锷、李根源》、《朱德与云南同窗范石生的一段交往》等。
（四）关于云南陆军讲武堂在政治、军事上的历史影响研究
关于云南陆军讲武堂的研究目前很大程度上集中于其在政治、军事的历史影响上，例如马继孔等编着的《云南陆军讲武堂史》，全书的重点是“联系云南讲武堂的人物事迹写出从旧民主主义革命到新民主主义革命的伟大历史进程”
12,在于讲武堂的人物。
除了专门的关于云南陆军讲武堂的着述、论文，还有一部分关于讲武堂的研究被囊括在了军事革命史的相关书籍中，比如《云南辛亥革命史》、《民国劲旅 滇军风云》、《天南电光-辛亥革命在云南》、《辛亥革命在云南》等。
在这些论着中，一般是把云南陆军讲武堂的概况当作其中的一个章节，简单介绍其发展历程，体现其在近代云南乃至全中国的历史作用。谢本书在《民国劲旅 滇军风云》中就强调，“清末的新军是滇军的前身，而清末新军向滇军的演化”,云南陆军讲武堂作为滇军军官的摇篮，“在其中起了孵化的作用”13,这些作用与影响都可以看作是间接的体现了云南陆军讲武堂的军事教育成效。总体上云南陆军讲武堂在政治、军事上的影响文献最为丰富，大致分为三个部分：一是云南陆军讲武堂与近代云南，代表文献有《云南陆军讲武堂与辛亥革命》、《云南陆军讲武堂与滇军的崛起》、《云南陆军讲武堂与云南近代化进程的地位》、《云南陆军讲武堂与“重九起义”》、《云南陆军讲武堂与云南辛亥革命》等，主要论述云南陆军讲武堂对云南政治、军事的影响；二是云南陆军讲武堂与近代中国，代表文献有《云南陆军讲武堂与中国近现代革命》、《云南陆军讲武堂与中国军事现代化》、《云南陆军讲武堂与粤军》、《从洋务运动到清末新政时期晚晴军事变革的制度分析》、《云南陆军讲武堂毕业生与抗日战争》等，这些文章主要阐述云南陆军讲武堂对中国近代史的影响；三是云南陆军讲武堂与周边国家，代表文献有《云南陆军讲武堂与中韩民族的抗日独立运动》、《云南陆军讲武堂与韩国光复运动的关系》、《云南陆军讲武堂与韩国民族解放运动》、《云南陆军讲武学校与中韩两国革命运动》等，这1二、研究现状
从云南陆军讲武堂的研究人员来看，大部分集中于云南地区，是一种地方史研究，研究人员多为历史学者及地方史爱好者，且文章着述并不十分丰富。
首先客观原因是历史资料留存少，其次，这可能是因为人们对云南陆军讲武堂的历史影响及其地位没有达到应有的重视与认识。另，现有文献的内容重复率较大，有些研究论证不够严谨，引用时人云亦云，集中于历史回溯讲武堂的发展、培养将帅及对近代革命的影响上，缺少独特的视角。相对于黄埔军校的学术研究，云南陆军讲武堂的还处于发展阶段，且作为云南着名的“武”校，研究总体规模较与之齐名的“文”校--西南联合大学也要小很多。而从目前收集到的研究文献来看，从教育学的专业角度来研究云南陆军讲武堂的更是少之又少了。
第三节 研究内容及研究方法
一、研究内容
本文以云南陆军讲武堂原始办学资料为主，回忆录、云南陆军讲武堂历史博物馆公开资料为辅，其他史料文献为背景，对云南陆军讲武堂的军事教育情况进行研究。首先梳理云南陆军讲武堂的创建背景及其历史沿革，然后对其军事管理体系及军事人才培养模式进行论述，最后总结出讲武堂的军事教育特色、对中国近代军事教育的促进作用以及它的历史影响。
二、研究方法
文献研究法：收集云南陆军讲武堂军事教育方面的研究资料（例如历史档案、书信集、回忆录、历史视频等），力图以详实的资料再现云南陆军讲武堂的教育情况和对我国近代军事教育的影响， 用事实和数据证明一些分析的观点和结论。
历史研究法：本文用历史研究法分析云南陆军讲武堂发展的历史背景脉络，从历史的角度分析云南陆军讲武堂对中国近代军事教育发展的影响。
比较研究法：通过对各类军事院校的比较，帮助论证云南陆军讲武堂对中国近代军事教育的促进作用。
实地考察法：通过多次对云南陆军讲武堂历史博物馆的实地考察，对讲武堂的发展过程有一个更直观全面的认识。
本文运用以上研究方法对云南陆军讲武堂军事教育的情况做深入的挖掘，通过研究当时云南陆军讲武堂的教育管理制度及教育特色，再现讲武堂的教学生活，系统梳理讲武堂的军事教育情况，主要探讨讲武堂怎样培养军事人才以及培养出了什么人才，并对讲武堂的军事教育特征和对中国近代军事教育的影响进行总结。
