早教中心项目概述

　　第二章项目概述。

　　2.1项目背景。

　　2.1.1早期教育历史背景。

　　只要有人类，只要关心孩子，如何让孩子更好，这是所有天下父母最重要的心情。父母的愿望并不是希望孩子成为多么伟大的领袖，成为领导，只希望孩子能够过的比自己好，只希望孩子过的比自己快乐，只希望孩子在成长的过程中没有那么辛苦，这是天下所有父母的期望。正因为全天下父母的期望，婴幼儿的早期教育才变的如此重要。

　　中国自古以来是十分重视教育的国家。例如中国古代的着名故事就有孟母三迁，孟母把孩子从卖肉的旁边迁到书院旁边，她知道环境对孟子有绝对的影响，这就是一个非常先进的早教理论。两千年前孔夫子说过‘’人之初性本善“,大约十五年前，科学家才研究证明孩子生下来本性就是善良的，孩子生下来之后有天生的悲悯和同情心，孩子天性是善良的。可见人类对于婴幼儿的早期教育的探索从古至今从来没有停止。

　　不只是中国这个古文明文化重视教育，世界上其他文明古国也在探索着教育之路。古希腊文明是一个非常先进的文明，哲学，化学，天文学甚至数学，都在这里幵始。古希腊也非常了解教育的重要性，在古希腊，小孩子从两三岁就开始接受正规的教育。

　　教育是人类永恒的追寻，追溯历史，第一次早教的黄金期是在欧洲，在19世纪工业革命之后。当生活方式从农业生活过度到工业生活之后，大人的生活变成朝九晚五的作息规律，这时就会出现一个问题，孩子怎么办？所以就有好多幼儿园、托儿所成立，照顾这些孩子。社会和家长自然会探寻如何栽培这些孩子，怎么教育这些孩子，所以19世纪有非常多的早教理论家来研究这些问题。社会的进步推动了教育的进步，开启了科学化，专业化的婴幼儿早期教育时代。

　　在探索婴幼儿早期教育之路上出现了许多影响深远的教育专家，其中最着名的是一位意大利女士，玛丽亚蒙特梭利。玛利亚创造了举世闻名的蒙氏教学，目前两岁半到六岁的全球学前教育几乎都是以蒙氏理论为基础的。还有一位瑞士的心理学家皮尔杰，他的认知理论在教育和心理学领域有着极为深远的影响，他的早教理论是针对孩子的智能和识别能力进行分阶段的研究，对目前的早教理论影响最为深远。那时候的理论大多是透过观察孩子的行为模式得出的，这些理论成为了后来早期教育教学教案的基础。在19世纪末的时候，日本维新时代把这些教育的先进理论全部吸收，所以目前日本是亚洲关于婴幼儿制度规范做的最完整的。

　　婴幼儿的早期教育是一步一步发展成为一门科学的。早在上世纪二三十年代，早期教育主要关注在婴幼儿生理、健康方面，医生及教育学家制定了身高、体重等标准，并幵始出现一些可以量化的工具，这些工具主要针对孩子的生理、体能指标。到了上世纪四五十年代，随着社会的发展，科技的进步及教育的不断探索，婴幼儿早期教育幵始关注孩子的情感、社交、人格发育。到了 20世纪60、70年代产生了一门新科学叫做神经科学，从大脑发育（神经元、突触）方面对婴幼儿进行科学的研究。60、70年代幵始用神经学、脑部的研究来证明之前的一些早期教育理论。皮尔杰曾经说过”六岁定一生“,中国也有民间谅语”三岁看大，七岁看老“,从神经学就可以论证这个理论。配合神经学、脑部发育的研究，科学家了解孩子怎么思考，如何帮助孩子的智能发育，这时候也在智能发育、语言发育方面有非常多的研究。

　　例如在中国以前认为孩子不能多语言，多语言会让孩子混淆，影响孩子的语言发育，大概八十年代的时候，研究报告指出我们人类天生有多语言的能力，可以学会4-5种的语言。因为科学研究证实，我们脑部有一个区域叫做布罗卡的部分，专门负责多语言。从上个世纪末以美国为首的研究开始了转移，重心开始回到社交情感方面。

　　现在美国一些专家提倡六岁之前一个快乐的宝宝比一个聪明的宝宝更重要。婴幼儿早期教育更应重视人格、重视孩子跟父母之间的情感、重视孩子的社交能力，孩子的自信心、孩子的自我思考能力。在美国对326位幼儿园老师做了一个调研，问老师们3岁小孩子在上幼儿园时候的优点和弱点在哪里，上幼儿园之前0-3岁小孩子的父母应该加强补偿哪方面的教育。八九成的老师反应小孩子在知识方面己经不需要再加强了，很多小孩子己经会了 123、ABC,反而孩子在人格、社交能力、人与人的互动方面欠缺，希望三岁以前需要加强。在西方发达国家尚且如此，中国的一胎化，一个小孩，这方面的问题更为突出。

　　纵观婴幼儿早期教育的历史及发展，早期教育目前已经是有近百年历史的新兴科学。目前世界上认同早期教育最重要的还是开发儿童的大脑及其潜能。大脑最重要的发育阶段是婴幼儿期（0-6岁）。幵发婴幼儿大脑是全球早期教育的共同课题。开发婴幼儿大脑最主要的方式还是丰富孩子们的大脑，只有丰富的体验才能丰富大脑，没有体验就没有学习，目前全球最先进的最科学的早期教育模式即为丰富婴幼儿体验的早教模式。大脑潜能开发和知识学习是不一样的，学前教育阶段应以大脑潜能开发为主，婴幼儿的特殊时期决定了其固有的学习模式为游戏和体验的模式，而不是传统理解的在教室教师教学生学的填鸭式模式。

　　早期教育中心的成立是顺应时代进步的产物。因为早期教育是一门科学，父母需要给儿童提供专I的指导及适应儿童每个发展阶段的体验式学习。早教中心。

　　即是具备了科学的课程，丰富的体验及专业的指导为一身的专业教育机构。早期教育中心是在做潜能的幵发，不是在做知识的学习。早期教育中心通过体验式的课程为婴幼儿提供大脑潜能开发及社交训练等一系列早期教育。对于父母来说，早期教育中心是帮助他们幵发婴幼儿大脑潜能最专业最适合的场所。