4 A高中双职工家庭亲子关系的影响因素分析
本文通过对不同对象的访谈，也通过对目标高中生及一般高中生的客观问卷量表调查和对比分析，明确了亲子接触时间、亲子沟通状况、亲子冲突状况和亲子关系评价是测量亲子关系四个主要要素，对于双职工家庭亲子关系的直接影响。在访谈和问卷调查中，我们发现了影响双职工家庭高中生亲子关系的主要因素，在此进行论述。
4.1家长子女之间理解与认知水平的差异
对亲子关系具有影响在A中学，双职工家庭父母双方都属于在职状态，日常工作较为忙碌，同子女相处时间有限，决定了相互之间形成了两个不同的群体。家庭作为交集，能够在一起的时间并不长，相互之间对于对方的一些习惯、观点与想法等必然存在一定的不同，在事物认知上也难达成一致。在调查中我们发现，有的家长对于高中生子女的看法停留在学习成绩之上，他们信奉：成绩不理想就是“坏子女”.
家长们尤其喜欢把眼光盯在知识学习上，这让子女难以避免的出现逆反心理，让子女觉得和父母的沟通主要停留在学习成绩上，自然也不愿意同父母分享除了学习以外的其他事情。有的家长不能以同理心对待高中生子女在成长中遇到的问题。临近高考，高二、高三学生的压力是明显上升的，相对处于心理敏感期，他们多数人表示，是渴望通过努力提升学业成绩的，但是在实际过程中表现则差异较大，有的自暴自弃，有的早恋，有的郁郁不欢，而大多数家长关注的是邻家孩子怎么怎么样，疏忽了自己子女的心理情绪，面对这种情况，多数父母不能通过自己人生的经验感知子女的心理状态，不能互相理解对方，形成对问题的一致看法，进而影响了亲子关系的发展。有的父母在与子女的沟通中则采取“以上凌下”的姿态。在受访谈的家庭中采取平等姿态的父母数为7个，占58%,采取威权姿态的占42%;而在孩子心中，与父母处于平等地位的人数为5人，占41.7%,显示出父母与子女在平等沟通上的认知存在着差异。
学生A:和父母没有沟通的话题，他们总是在我耳边说学习的事情，我喜欢的事情，我的父母都不了解，所以和他们讲话很费劲，越来越不想和他们说话。
学生B:我的学习成绩不怎么好，我的父母就总是拿这事压我，我和他们谈好玩的事情，他们就会说，这也好玩，那也好玩，就是学习不感兴趣。
学生C:有一次发新书，我让我的男同桌帮我搬一些，被我爸妈知道了，立刻就跟我班主任说我早恋，让他在学校多多关注我和同桌，我觉得太尴尬了。
学生D:我喜欢看玄幻类小说，所以用零花钱买了一些放在家里，被我爸妈发现，全部都没收了，为此我还和爸妈大吵一架。
4.2家长自身文化水平对亲子关系具有影响
我们的调查表明，父母的文化水平与人文素养对于亲子沟通效果影响也比较大。在A高中，作为全省的重点高中，进入难度较一般高中大很多，应该说大部分的父母都具备较高的文化素养和良好的品质道德。也正是基于这种较高的内涵，决定了这些父母往往更容易对子女的想法和行为给予更多尊重，对事能够客观立场，全面分析和看待与子女之间的问题和障碍，能够以更有效的方式、子女更乐于接受的方式与子女进行沟通，他们也常常能够坚守有利于子女健康成长的核心原则。在我们的调查中，这些父母更能够适应时代的节奏，以高中生喜欢的方式与她们交流，比如他们通常都能熟练的运用互联网、微信、微博、QQ与子女进行分享和互动，与高中生子女的亲子沟通比较顺畅和频繁，他们懂得与子女交流通通的有效之道，并非盲目迫使子女为了达成自身的要求而去做一些有悖于主观意愿的事，而是通过融洽关系的构建创造一个平等化的交流平台，以此确保沟通的有效性。而文化素养比较低且品性较差的父母很少，他们多数不能够正确处理与子女之间的沟通问题，不能通过信息化的手段增强与子女的沟通互动，还常常将自己的期望强加给子女，不能站在子女的角度，理解和处理问题。
在调查中，38.44%的家长文化水平为初中及以下。44.22%的家长文化水平是高中。家长文化水平为大专及以上占17.34%.通过对这些家长的访谈和问卷，可以得出家长自身文化水平对亲子关系有着显着的影响。以下是对文化水平较低家长的访谈，大多数文化水平较低的家长没有固定的工作，与子女沟通时间少，沟通方式比较粗暴，沟通效果也明显较差。
家长A:我和他妈妈都在外面打工，一年就回去一次，没有很多时间跟他交流，麻烦老师多管管他。
家长B:我的小孩现在在叛逆期，说什么都不听，喜欢把房间门反锁，都不知道在里面干些什么。我和他爸爸在开店，没有多少时间管他，真拿他没办法。
家长C:一提小孩的成绩我就来气，有时候控制不了自己，就要打他，没有别的办法，已经养皮了。
以下是对文化水平较高家长的访谈。大多数文化水平较高的家长重视对子女的教育，能运用恰当的方式与子女进行有效交流。
家长D:每天我都要跟他聊一聊学校的事情，定时会和老师沟通。
家长E:我会在星期天的时候给他两小时的休息时间，把手机给他作为消遣，其他时候跟他规定，不能碰手机。
家长F:我会去了解现在高中生感兴趣的东西，然后挑一些和他谈谈，比如：Tboys等等。
4.3家长对子女教养方式对亲子关系具有影响
父母对于子女的教养主要体现在行为示范和语言引导上，通过良好的生活习惯和行为规范，积极的思想灌输和说理教育来培养子女。亲子沟通则体现为语言，很明显父母的教养方式与亲子沟通有着显着的关联。在调查中我们发现，平等的沟通方式更有利于高中生子女的成长。通过平等的交流，子女更容易接受父母的观点，能够形成更高水平的互动和理解，达成一致的行动目标并付之实践。在访谈中，我们发现A高中双职工家庭中，由于父母地位相对平等，多数能够提供平等的亲子沟通氛围，子女从父母的平等相处中模仿和学习，与父母的沟通更加积极主动。而在个别权威型家庭中，父母经济地位有明显的差别，父亲处于优势地位的家庭，强势的父亲对子女的期望值较高，常常会忽视子女自身的能力和兴趣，沟通更多的成为了命令式的，比如，我们访谈发现有的家长从自身经验出发，不顾及子女的兴趣和爱好，强制决定子女在文理科上的选择，子女难以获得长处发展的平台，结果必然会与家长的意愿背道而驰，不仅最终家长身心俱疲，子女更是会受此影响而陷入“破罐破摔”的恶心循环状态当中，进而逐渐滋生逆反和对抗心理。溺爱型的父母与威权型的家庭形成倒挂，常常把子女放到特殊高的地位，过分顺从子女生活上的要求和愿望，不能对子女形成正确的指引和有效的沟通，这种教养方式常常会导致子女以自我为中心、独立性差、责任心不强、行为表现幼稚等等。
4.4父母之间关系对亲子关系具有影响
亲子关系和家庭关系之间存在重要的影响和联通作用，亲子关系中的良好沟通和交流需要以家庭关系和谐为前提。家庭成员之间也应该是民主和平等的关系，维持家庭个体之间的互补与平衡，一旦其中一个个体出现问题，其他成员可以积极主动帮助解决问题。婚姻关系的满意程度与和谐程度会直接影响亲子关系，一旦婚姻关系紧张，矛盾冲突不断，很容易导致孩子受到牵连，影响孩子的个体成长和身心健康。家庭中的婚姻状况和亲子关系状况之间是相互联动和影响的状态，夫妻关系中的冲突和不满很容易不自觉投射到亲子沟通当中，导致与子女的沟通出现问题和矛盾，即使客观上子女并没有直接过错，但是父母仍然会由于情绪的转移而责怪子女，动则以吵架和责骂的方式对子女施以责罚，这对高中生的自尊心造成一定的损害，加剧了子女对父母信任感和依赖感的减弱，造成亲子关系的不佳。调查中我们发现，A高中双职工家庭父母之间的关系对于亲子沟通具有重大的影响。在这些家庭中，母亲常常处于主导地位，夫妻之间的关系也能够保持融洽。父母关系和谐的家庭，高中生子女能够保持更加健全、更加开放的良好心态，如此势必会有利于进一步深化和父母之间的感情，家庭氛围也会由此进一步和谐化，亲子沟通即不会再有障碍。反之，一旦父母关系不和谐，则家庭内部的矛盾将可能被不断激化，分歧也会越来越多，相互之间将越来越紧张，子女与父母的有效沟通则难以开展。可见，父母不和睦的关系也会潜移默化地改变他们的性格，使他们变得孤僻、沉默、消极。
在与家长访谈中，谈到子女在校表现不佳时，一些家长透露已经离异，一个人很难管教子女。在与学生访谈中，一部分学生反映父母关系不佳，经常吵架，让自己没有心思学习。
家长A:我一个人管教小孩，没那么多精力，孩子很小时候开始就离开了我们和奶奶一起生活，因此后来对我并不亲。
家长B:孩子的爸爸从来不管他的，只知道在外面喝酒应酬，回来就跟我吵架，如果不是为了他，我早就离婚了。可他又不争气，学习成绩不好，性格也合群，整天不说话。
学生A:我的爸爸妈妈对我都很关心，早上爸爸妈妈一起送我上学然后他们上班，下班一起来接我回家，我觉得挺幸福的。
学生B:我爸爸妈妈关系不好，经常吵架，有时候我想说什么，妈妈反而来吼我，不想跟他们讲话了。
4.5亲子沟通时间对亲子关系具有影响
双职工家庭往往很难实现亲子间良好相处的目标。在于孩子的沟通和交流上明显不够重视，每天与孩子的交流时间很短，大部分精力和时间都投入到了工作当中。单一重视满足孩子的物质需求，并没有重视亲子交流与满足孩子的心理需要，形成精神上交流的缺失。这种情况势必牺牲个人的家庭生活，也必定会引发个人扮演工作与家庭双方面角色的冲突。如果工作与家庭双方面的角色愈模糊，则工作和家庭冲突愈大。根据有关文献研究，每周工作时数的多少对于工作和家庭冲突具有正相关，即工作负荷愈重则工作和家庭冲突愈大；而过于频繁的加班次数、时常异动的轮班工作、无弹性的工时限制对于工作和家庭冲突也有正相关，亦即工作限制愈多则工作和家庭冲突愈高。在西方国家中，弹性工时被认为是用来降低员工的工作和家庭冲突之最有效对策；但对员工而言，减少工作时数或提供加班补偿的方式来减轻工作负担或许更具实质帮助。无论如何，工作负荷与工作限制是可被预期为工作和家庭冲突的原因。
在调查中，有一个学生经常不交作业，布置的任务不及时完成，经常性迟到。经了解，他的父母常年在外做生意，把他寄宿在一个远方亲戚家里，一个星期甚至半个月才打电话联系，交流的内容关于生活费的给与，交流的时间不超过15分钟，父母和子女的关系非常单薄。
4.6学校的教育引导对亲子关系具有影响
在现有教育体制下，学校是高中生生活的重要场合，是学生付出大量的时间和精力的地方。尤其是A中学当中，有超过7成的学生皆是住读生，则更加凸显了学校在学生成长各个方面的重要影响作用。调查发现，学校的引导对于子女与父母之间的亲子沟通也能起到至关重要作用。双职工家庭中，父母的时间和精力有很多花在工作上，本就削弱了他们对于家庭的付出；同时，子女的学习都大多在学校当中，在当前情况下，学校仍旧是更为看重学生的成绩，文化课程中大多是围绕考试而设计的教育。所以，学校中几乎很少对于学生如何建立良好亲子关系的教育和引导。没有学校和老师的帮助，只靠尚未成长成熟的学生自己努力，自然变难以很好的和父母进行相处，这也就对于他们亲子关系的维护和经营带来了负面影响。通过对家长和学生的访谈，主要有以下建议。
家长A:希望学校提供良好的交流平台，让我们能很好的了解孩子在学校的动态，不然有时候他们不愿说，很容易产生误解。
家长B:多多加强家校合作，举办教学开放周，让家长也参与到学校生活中，建议多举办家长会。
家长C:我们不懂现在高中生的心理，最好办一个讲座来普及心理知识或者让我们能了解一些沟通技巧。
学生A:我很愿意和家长沟通的，就是不知道方法，如果学校有这样的讲座我很愿意学习。
