双职工家庭高中学生与父母的关系探究结论与参考文献

　　7结论与讨论
　　

　　7.1结论
　　
　　本文研究和探讨了父母为双职工是否对高中生亲子关系有显着影响的问题，选取江西省九江市A中学部分双职工家庭中的高中生及其父母作为研究对象，综合运用个案访谈、问卷调查等方法，分析研究亲子之间的互动模式，发现A高中大部分双职工父母与子女之间能够做到和谐相处，互相关爱和理解；少部分家庭亲子关系紧张，沟通不畅。并就不同年级的高中生家庭之间和不同文化程度家长之间的亲子关系情况进行比较，发现在沟通时间上，高一年级学生和家长沟通时间最长，高三年级学生和家长的沟通时间最短；在沟通效果上，不同年级间不具有显着差异；在沟通态度上，高二年级学生与家长沟通态度最差，不同年级间具有显着差异。通过问卷、访谈，我们了解到家长子女之间理解与认知水平的差异、家长自身文化水平、家长对子女教养方式、父母之间关系、亲子沟通时间、学校的教育引导等因素对双职工家庭的亲子关系具有显着的影响，而亲子关系会对高中生学习成绩，高中生的社会化水平、高中生心理健康水平会对高中生学习成绩产生显着影响。在此基础上，我们提出了解决双职工家庭高中生亲子关系问题的对策，包括通过个案工作方法解决双职工家庭亲子间的情绪冲突，通过小组工作方法提升家庭间的互动交流效果，通过社区工作方法积极发挥学校在增进亲子沟通方面的重要作用。
　　
　　7.2讨论
　　
　　本研究探讨了父母为双职工对亲子关系的影响，取得了一定的成果。但是由于时间仓促且个人水平有限，本文得出A高中大部分双职工父母与子女之间能够做到和谐相处，互相关爱和理解；少部分家庭亲子关系紧张，沟通不畅。但是研究仍有许多不足之处。
　　
　　第一，本文通过访谈和调查发现，A高中双职工家庭父母关系作为一个重要因素对亲子关系的影响较大，其原因主要在于该校高中生绝大多数是独生子女，父母关系紧张的家庭亲子关系也呈现出复杂状态。而家庭关系除了父母关系、亲子关系，还有祖孙关系、多子女之间的关系等，亲子关系属于家庭关系的子系统之一，会受到其他子系统的影响是必然的，他们之间是怎样相互影响，影响的程度有多大，今后的研究可以尝试在整个家庭系统当中嵌入亲子沟通方面的理论与实践，以此为基础进一步放大家庭的功能、气氛、结构以及家庭成员相互之间的关系等方面对于亲子互动效果的影响。
　　
　　第二，本文研究发现，父母与子女对于彼此的认知存在差异，父母对子女的教养方式过于简单、直接，对于亲子关系也造成了一些不良的影响，这也从父母的文化素养中得到了印证，但是对于亲子双方产生冲突、沟通不畅的深层次分析不足。进入青春期以后，青少年尤其是高中生对独立自主有着很强烈的向往，认为与父母产生代沟，无法沟通很多他们感兴趣的话题，这种心理的排斥造成亲子间难以进行有效沟通，笔者认为可以从心理学角度进一步探析亲子双方在这个过程中的心路历程。
　　
　　第三，本文考察了A高中双职工家庭亲子间沟通的话题、沟通的频率、沟通的效率，在一定程度上能够反映出亲子沟通的特点，但只是进行了较为粗糙的定性分析，笔者认为在将来的研究中，进一步使用更加科学精细的数学模型来考察亲子之间沟通的次数、沟通时间、沟通形式与亲子关系的联系，为下一步开展社会工作介入打下良好的基础。
　　

　　参考文献

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