高职“职教新干线”网课选用探究绪论(2)

　　1.3国内网络教育现状

　　中国于九十年代开始投入大量资金建设互联网基础设施。1997年至2009年，全国共完成互联网基础设施建设投资4.3万亿元人民币，建成辐射全国的通信光缆网络，总长度达826.7万公里，其中长途光缆线路84万公里。到2009年底，中国基础电信企业互联网宽带接入端口已达1.36亿个，互联网国际出口带宽达866,367Mbps,拥有7条登陆海缆、20条陆缆，总容量超过1,600Gb.

　　互联网基础设施的建设和完善促进了互联网的普及和应用。截至2009年底，中国网民人数达到3.84亿，比1997年增长了 618倍，年均增长3,195万人，互联网普及率达到28.9%,超过世界平均水平。中国境内网站达323力。个，比1997年增长了 2,152倍。中国拥有IPv4地址约2.3亿个，已成为世界第二大IPv4地址拥有M.中国使用宽带上网的网民达到3.46亿人，使用手机上网的网民达到2.33亿人。中国网民上网方式已从最初以拨号上网为主，发展到以宽带和手机上网为主。中国互联网发展与普及水平居发展中国家前列水平。

　　随着中国网络环境的不断完善，使得中国的网络教育发展也越来越快，尤其是高等教育这一块，目前国内90%以上的高等院校都开辟了自己的网上教学网站，通过网站我们可以通过注册用户来学习网站中丰富的多媒体课程资源。

　　目前，随着网络的发展，我国的教育方式，手段等都已经发生了新的变化，网络技术渗透到学校教育的各个环节与学科领域，给传统的教育方式带来了巨大的冲击。

　　网络教育扩大了我国的受教育范围和程度，在实现教育资源共享利用方面具有极大的优势。在当前的环境下，学校的教育模式、手段方法以及教学管理等在很大的程度都依赖于网络，我国网络教育的发展虽然已经有了十多年的历史，但是从总体上来说，还是处于初级阶段，还存在很多的问题。具体如下：

　　第一，缺乏较为完善的软硬件配套设施

　　实现网络教育的首要条件就是要有足够的软硬件基础设施，例如终端服务器的架构、机房的建设以及客服端的介入，此外教育平台的开发，教学素材的釆集、资源库的建设等等，这都是实现网络教育的重要基础。然而当前我国的很多地方在网络教育实施过程中，由于软硬件的配套设施的问题，导致网络教育发展的不顺利，尤其是在我国的片源的一些乡镇和贫困地区，依靠本地的发展根本不能克服这样的障碍，更不用说网络教育的发展了，因此实现软硬件的完善配置实现网络教育的必要条件。

　　第二网络教育的理论研究不足

　　我国的网络教育发展的时间不长，当前还缺乏先进的成熟的经验，网络教育理论是知道网络教育发展的重要武器，当前我国的网络教育理论都是照搬国外的理论，在我国的网络教育理论研究工作中存在以下三点不足：

　　首先，我国的网络教育理论的对于网络远程教育的基本概念、基本原则等一般性的东西研究较多，而对远程网络远程教育的过去、现状以及未来发展趋向非常缺乏理性的思考与分析。其次，我国的远程教育研究者对远程教育的组织形式、教学过程、教学模式、教学效果等微观的东西研究不够，描述性研究多，预测性研究少，对远程教育的性质、特征、特点研究多，而较少运用概率、统计原理对远程教育的数量特征，数量关系和远程教育发展过程中的数量变化等方面进行研究、理论研究多，实验研究少。

　　第三，缺乏相关规范，需要建立科学的，统一的综合评价体系

　　网络教育资源库建设的规范分别在资源格式的标准化，资源的实用性以及资源使用简易性这三个方面缺乏深度，使用者要找到自己所需要的资源往往要花费大量的时间和精力来查找、蹄选、往往造成了大量人力与财力的浪费，同时也大大的降低了资源的利用率。

　　1.4研究的主要内容与创新点

　　1、主要研究湖南职业教育教学中的的影响

　　通过对“职教新干线”网络平台在湖南职教新干线的大量现状分析以及调查报告来得出“职教新干线”平台在哪些方面给湖南职业教育带来了影响。

　　2、主要研究影响新干线教学在应用中的内外在因素

　　通过对影响职教新干线的内在因素、学生、教师、学院管理机制以及制度因素分析来探讨出如何让“职教新干线”平台建设更好的一些方法和建议。

　　3、主要研究如何提高职教新干线在教学中的应用

　　通过自己在新干线应用中的实践、通过优秀机构以及个人空间的应用案例分析来得出一些如何建设职教新干线平台的应用的经验。

　　创新点：

　　1、通过大量优秀案例调查报告来总结出如何让新干线建设更好的应用于教学中的经验和技巧。

　　1、成立一个研究小组，通过自己的实践总结出新干线的实践经验。

　　3、借助计算机多媒体软件来辅助职教新干线平台的建设，总结出实际的增强技能。

　　1.5研究的思路与方法

　　在本论文中，我采用了以下研究方法：

　　调查法

　　我们对职教新干线现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调査搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。

　　我们通过调查民政职业技术学院、湖南铁道职院、湖南交通职院等十所高职院校“职教新干线”知识共享情况的分析，尤其是从其中大量优秀机构空间、优秀教师空间、优秀学生空间进行学习来搜集大量资料，作为一种素材的积累，同时我们制作了职教新干线在学生中的应用的一份调查研究报告，通过200来位不同专业的学生调查报告来整理统计出学生对于职教新干线在教学应用中所提出建议提供实例基础。

　　实验法

　　实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。我们在学校成立了一个课题实验小组，小组由三到五名对职教新干线有浓厚兴趣的教师组成，通过自己的职教新干线的不断实验总结出提高职教新干线访问量，加强教学效果的经验。

　　文献研究法

　　文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。我们收集了大量国内外网络教育以及职教新干线文献，从中得出启发，为职教新干线在教学中的应用研究提供理论基础。

　　案例研究法

　　案例研究法是是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程的方法。我们通过总结自己学院某一个体新干线网站，总结学院群体机构网站的变化过程的积累来形成职教新干线在教学应用上的经验。