童话，是纯美的世界，是社会历史进程中的理想构造，它作为其它文体所不能替代的体裁在小学语文教学中占据着十分重要的地位。它以其新奇的幻想性、简明易懂的语言特质、奇思妙想的内容汇集、生动有趣的情节设置深深地吸引着学生，其在培养他们各种能力的同时，也给他们带来了无限的乐趣。在肃穆璀璨的文学领域中，童话始终散发出永恒、诱人的魅力。
童年，本该是美好且值得回味的，可现今的小学生似乎很难感受到快乐的存在。当我们看到他们背着沉甸甸的书包往返于家校之间的时候，当我们看到各种考试资料围绕在他们身旁的时候，当我们看到他们一到周末就在各种补习班"奋斗"的时候，这时他们脸上本应有的笑容也渐渐退去。见到此情此景，不得不令人思绪万千、心烦意乱。而童话，是小学生的文学地盘，在这个地盘中，他们可以获得精神上的愉悦与心灵上的满足。于此，不管是作为教师，还是家长，抑或是教材编写者都应尽可能借助童话来帮助孩子们存留美好，以使其活泼健康地成长。
小学课堂理所当然是放飞灵魂的场域，而童话教学更是为学生的内心世界点燃了明灯。出于对小学中高年级语文童话教学的关注，笔者就此进行了一系列的摸索与探究。首先阐释了童话的重要作用及其理论基础，接着从童话的选编情况、学生、教师以及家长这四个方面对中高年级的语文童话教学开展了现状调查，且对所调查的结果进行了分析，发现现今该阶段的童话教学开展得并非如此顺利，存在的问题完全值得语文教学工作者注目，随后提出了改进中高年级语文童话教学的策略及建议，以期为此阶段的童话教学尽自己的微薄之力。
对于本论题的研究还有很多值得挖掘的地方，尚需进一步探讨。由于自身研究能力及理论水平的不足，同时也缺少亲身教学的体验，致使自己未能完好确切地将理论与实践整合于一体，没有体现出中高年级语文童话教学存在问题的全貌，但笔者往后会继续关注童话教学方面的研究。在此也希望更多的教学工作者能够投入到小学中高年级语文童话教学的研究当中来，进一步促进该阶段童话教学的顺利、有效实施。
参考文献：
一、专着类：
[1]陈伯吹。儿童文学简论[M].武汉：长江文艺出版社，1982.
[2]祝士媛。儿童文学[M].北京：北京师范大学出版社，1988.
[3]周作人。儿童文学小论[M].石家庄：河北教育出版社，2002.
[4]吴鼎。儿童文学研究[M].台北：远流出版社，1980.
[5][美]布鲁诺·贝特尔海姆。童话世界与童心世界[M].重庆：西南师范大学出版社，1991.
[6]中国小学教学百科全书总编辑委员会教育卷编辑委员会。中国小学教学百科全书·教育卷[M].沈阳：沈阳出版社，1993.
[7]丛立新。课程论问题[M].北京：教育科学出版社，2000.
[8]韦苇。世界童话史[M].福州：福建教育出版社，2002.
[9]蒋风。儿童文学概论[M].长沙：湖南少年儿童出版社，1982.
[10]朱立元。接受美学[M].上海：上海人民出版社，1999:13.
[11]浦漫汀。儿童文学教程[M].济南：山东文艺出版社，2000.
[12]滕守尧。审美心理描述[M].成都：四川人民出版社，1998.
[13]李吉林。小学语文情境教学--李吉林与青年教师的谈话[M].北京：人民教育出版社，2003.
[14]洪汛涛。童话学[M].合肥：安徽少年儿童出版社，1986.
[15]徐志刚。论语通译[M].北京：人民文学出版社，1997.
[16]王泉根，赵静等。儿童文学与中小学语文教学[M].广州：广东教育出版社，2006.
[17]山香教师招聘考试命题研究中心。广东省教师招聘考试教育教学理论基础（通用能力测试）[M].北京：首都师范大学出版社，2015.
[18]朱自强。小学语文文学教育[M].长春：东北师范大学出版社，2002.
[19]贺宜。漫谈童话[M].成都：四川少年儿童出版社，1981.
[20]邢建昌，姜文振。美学[M].北京：昆仑出版社，2004.
[21]张必隐。阅读心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2004.
[22]洪汛涛。童话学讲稿[M].合肥：安徽少年儿童出版社，1986.
[23]朱智贤。儿童心理学[M].北京：人民教育出版社，2000.
二、学位论文类：
[1]陈红梅。小学语文童话教学研究[D].上海：华东师范大学，2009.
[2]姜瑛。小学语文童话教学研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2012.
[3]王琳。初中童话教学研究[D].西安：陕西师范大学，2012.
[4]杜辉。小学语文童话教学研究[D].芜湖：安徽师范大学，2013.
[5]胡丽芳。小学语文童话教学研究[D].石家庄：河北师范大学，2012.
[6]李欣怡。小学语文童话教学研究--以人教版小学语文教材为例[D].武汉：华中师范大学，2015.
[7]陈博。小学语文教材童话选文之比较分析--以"人教版"和"苏教版"为例[D].上海：上海师范大学，2014.
[8]张莹。小学语文童话教学的个案研究--以深圳市某小学为例[D].长春：东北师范大学，2013.
[9]余春瑛。教育主义：童话本体功能的背离[D].南京：南京师范大学，2004.
[10]卢晓。小学语文童话教学研究[D].苏州：苏州大学，2015.
[11]闫春梅。童话精神与儿童审美教育[D].南京：南京师范大学，2007.
[12]吴翠文。接受美学视阈下的主体性阅读教学探索[D].济南：山东师范大学，2008.
[13]杨荔。论接受美学视野下的高中语文小说阅读教学[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2010.
[14]陈绮清。广州市越秀区三年级小学生课外阅读调查研究[D].广州：广州大学，2012.
[15]丁金妤。中国现当代童话审美探究[D].齐齐哈尔：齐齐哈尔大学，2014.
三、期刊类：
[1]马晓枫。浅谈幻想是童话的基本特征[J].牡丹江大学学报，2008.
[2]蒋风。没有幻想 童话就不存在--童话的基本特征[J].湖南教育，1987.
[3]蒋风。神奇的幻想靠什么体现--童话的要素[J].湖南教育，1987.
[4]孙建龙。小学语文童话体文章阅读教学简论[J].首都师范大学学报（社会科学版），2002.
[5]邓满英。提高学生学习兴趣的重要性及技巧[J].榆林学院学报，2005（15）。
[6]胡建强，凌四立。论高校教师的教育教学素养[J].株洲工学院学报，2003（17）。
[7]余春瑛。走出对童话认识的误区--简论童话的功能[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2005（21）。
[8]樊发稼。童话的艺术夸张[J].少年月刊，2004.
[9]闫春梅。童话教学的现实误区与理想探寻[J].教学与管理，2012.
[10]张耀辉。略谈童话的夸张[J].写作，1994.
[11]蒋明智。童话与儿童审美--论作为口头传统的童话遗产[J].华中师范大学学报（人文社会科学版），2010（49）。
[12]张怀英。经验本位课程观的含义及对我国基础教育的启示[J].科教文汇（中旬刊），2009.
[13]蒋雅俊。杜威的经验课程观[J].学前教育研究，2008（01）。
[14]张法科，王顺玲。图式理论在 EFL 阅读教学中的应用研究--以《综合教程》教学为例[J].外语界，2010（02）。
[15]魏薇，刘明东。图式理论的发展及应用[J].湖南第一师范学报，2007（07）。
[16]肖心生。快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2015.
[17]麻建芬。浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2012.
[18]林崇德，罗良。情境教学的心理学诠释--评李吉林教育思想[J].教育研究，2007（02）。
[19]梁秀云。浅论童话的基本特征及常用的表现手法[J].山西大学师范学院学报（综合版），1994（02）。
[20]卢玉才。浅析小学生阅读的重要性及能力培养[J].快乐阅读，2015.
[21]王理。怎样开展小学生课外阅读活动[J].小学科学（教师论坛），2011.
[22]吴广华。如何营造良好的课外阅读环境[J].广西教育，2014.
[23]莫崇芬，杨屹立。读写有机结合：彰显小学童话教育教学价值的有效策略[J].湖南第一师范学院学报，2012（12）。
[24]程伟青。巧用童话提高写作水平[J].中学教学参考，2012.
[25]乌彦博。小学语文童话教学误区探析[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2011（32）。
[26]黄冬元。善用童话提高学生口语与写作能力[J].中学教学参考，2013.
[27]孟凡军。作文讲评课要关注"主体"发展--李镇西老师作文讲评课的启示[J].语文教学之友，2010.
[28]童佩芬。小学生童话创作的探究[J].宁波教育学院学报，2008（10）。
[29]丁远红。浅谈作文讲评的有效策略[J].现代语文（教学研究版），2013.
四、外文类：
[1]Marie-Louise von Franz.The Interpretation of Fairy Tales[M].Shambhala Publications,Boston London,1996.
[2]Alvard jivanyan.The Neutralization of Tropes in Armenian Fairy Tale Narratives[J].Directory of Open Access Journals,2007.
[3]Hansjorg,R.H.Dynamic Aspects of Fairy Tales:social and emotional competence through fairy tales[J].Sandinavian Journal of Educational Research,Vol.44,No.1,2000.
[4]Martin Heidegger.On the Way to Language[M].Translated by Peter D.Hertz.New York:Harper&Row Publishers,1982.
[5]Bartlett.F.C.Remembering:A Study in Experimental and Social Psychology [M]. Cambridge: Cambridge University Press,1932.
五、其它类：
[1]辞海[Z].上海：上海辞书出版社，1999.
[2]现代汉语词典[Z].北京：商务印书馆，2001.
[3]中华人民共和国教育部。义务教育语文课程标准（2011 年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
