校园健康文化产品的理论概述

　　第 2 章 大学校园健康文化产品的理论概述

　　2.1 大学校园健康文化产品和有效供给的概念界定

　　2.1.1 大学校园健康文化产品的概念界定要对大学校园健康文化产品的内涵进行要进一步的认识就需要首先搞清楚什么是文化产品。文化产品主要说的是一种以提升了人们精神生活作为目的的特殊产品，其中包含有物质、精神两种形态。精神文化产品主要说的是各种形态的民俗活动、表演艺术等；物质文化产品主要指的是各种文物复制品、雕刻和绘画等。前者为人们提供观赏、娱乐方面的需要，后者是为了满足人们的收藏、研究和纪念需要和传承。

　　其次要分析什么是健康的文化产品。通常我们所说的“健康”是指一个人在身体、精神和社会方面都处于良好的状态。用“健康”来区分文化产品，就是把“健康”的概念从特指“人的个体”上衍生开来，把文化产品赋予“人”的形象，我们把一切能给予人精神和情感上正能量的文化产品归类为健康的文化产品。现阶段我国文化产品种类繁多，良莠不齐，作为传播社会主义先进文化阵地的高校，文化产品供应的对象是即将要步入社会的大学生群体，因而在进行文化产品的选择上，尤其要注意其安全性，只有健康的文化产品才能对学生产生促进作用。

　　大学校园健康文化产品所属的范畴是大学，要界定其概念就必须了解什么是大学文化。大学校园文化作为一种文明的重要载体以及教育水平的标志，属于社会的高层次需要，因而必须具有自己的个性和特点。部分美国学者把校园文化界定为“学校的历史、使命、物质环境、种族、传统、价值观、办学实践、信仰、假说等诸多因素综合起来，且相互影响而形成的指导高校学生个体或团体行为以及为认识理解校园内外一些事件、行为提供参与框架的一种模式”[5].我国国内的学者们对校园文化的理解和表述也各不相同，认为“校园文化是指在学校这一特定社会空间内自由生活、工作和学习于其中的师生员工历史形成共同拥有的校园价值观以及这些价值观在物质与观念上的具体化”.[6]依据校园文化的界定原则，我们可以把大学校园文化界定为：大学文化是以大学为载体的，历届师生在长期的办学实践中，共同创造和传承积淀起来的物质和精神成果的总和。

　　健康的文化产品是大学校园文化当中的一个极为重要的组成部分，因而笔者大胆地把大学校园健康文化产品定义为：是校园内师生们文化活动的重要媒介，是高等院校为了能够适应社会的持续发展，由学校全体的成员在学校这一个特定的环境中，有目的、有计划的为实现教育目标从而创设、积累、共享的具有促进作用的物质和精神文化的重要载体。

　　2.1.2 大学校园健康文化产品有效供给的概念界定对于这一概念的界定是在已经对校园健康文化产品进行界定的基础上。有效供给主要指的是消费需求、消费能力相互适应的供给，也就是产品的供需平衡，“任何一种类型的产品市场均衡的产量和价格都是有这种类型的产品供给曲线和需求曲线交点来决定的”.[7]其需求方面的曲线应该同产品消费方的边际效应曲线相互一致，供给曲线应该同这种产品生产方的边际成本曲线相互一致。校园健康文化产品的供给是社会产品供给的组成部分，只是所供给的主要范围在校园之内，因而校园健康产品的有效供给主要指学校所提供的校园健康产品和师生的消费需求相适应的供给，即校园健康文化产品的供需平衡。

　　2.2 大学校园健康文化产品的构成和特征

　　“校园健康文化产品积淀着传统、文化、历史和社会的价值，蕴含了巨大的潜在教育意义”.[8]大学校园健康文化产品是大学校园的文化空间的重要物质形态，也学校的精神文化的一种重要载体。因而大学校园的健康文化产品的构成既包括师生“看得见、摸得着、感受得到”能体现校园文化内涵的具有实用价值的有形产品，譬如：学校的文化建筑、校史陈列馆、图像资料、校内出版的刊物以及师生的作品等等。又包括各类无形的能使师生得到熏陶的精神产品，譬如：院校的校训、校歌、校徽、规章制度、校园文化媒介、文化服务等等。

　　文化产品由于直接影响人们的思想和行为，对社会的影响有极大的冲击力，因而国家必须把一部分纳入公共产品的范畴生产范围，这一部分文化产品，具有提升社会文化水平和公民素质的作用，或者是全体公民有权共享其文化成果。目前，我国把这一公共产品部分称为文化事业。高校作为国家文化事业单位，其校园内健康的文化产品在具有公共产品的一般特征外，还具有其自身的文化特征。

　　2.2.1 大学校园健康文化产品的非排他性校园健康文化产品所具有的非排他性主要说的该产品不排斥校园内任何人的消费，是而师生们都有机会来对这些文化产品进行分享，不排除师生们从中可以获取相关方面的一些利益的可能性。譬如校园文化媒介所传送的信息，各类图像资料等等。
　　
　　2.2.2 校园健康文化产品的非竞争性主要指的是校园健康文化产品中属于公共物品消费特性，增加一个师生进行消费不会减少任何一个人对该文化产品的消费数量和质量，可以说其他人消费或使用该产品的额外成本基本为零，它的增加不会引发成本的持续提高，也就是说校园健康文化产品的消费在生产领域不会引发一些竞争。譬如学校的文化雕塑、陈列馆、艺术展演等等。

　　2.2.3 大学校园健康文化产品的非营利性校园健康文化产品是高校为提升全校师生的文化水平和道德修养而生产或者采购的，其使用对象为在校的师生，是非盈利性的一种社会产品，不管是任何人使用了这种物品，既然不存在有排他性也就不存在有竞争性。譬如：学校做出的关于社会公益广告、举行的各类讲座活动等等。

　　2.2.4 大学校园健康文化产品的效用共享性校园文化产品的非排他性以及非竞争性和非营利性特点，让各类文化产品在校园内能够进行共享，从而构成没有空间限制协同方面的学习环境，给学生们构建了众多的无围墙环境，例如，图书馆、运动馆以及各类的培训班、竞赛等等，让学生在这种环境中进行交流，展开学习。这种不会受到限制的校园健康文化产品可以促进学生们的个性化发展，“挑动学生自身学习方面的主动性和自觉性，对于挖掘其思维潜力非常有利”,[9]有能够激发其学习方面的兴趣，从而培养其创新意识和创新能力。