小学语文微课教学设计探究导论,教育硕士论文

　　导论

　　一、研究背景

　　(一)“微”时代发展的必然产物

　　在当今这个“忙碌”的时代里,人们的生活节奏变得越来越快,当然,人们更喜欢接受简短、便捷、高校的生活方式和学习方式。科技的发达与无线网的普及,涌现了一系列的“微”事物,首次出现的是通讯方便的微博,其次是微小说、微信、微电影等各种“微”字号,然带领我们进入了 “微”时代。与此同时,我们的教育领域也紧跟时代的步伐,相应出现了微课程、微型学习等,这些“微”事物都以短小精博为传播特征,只要我们手头有智能机、ipad、平板电脑等移动数字设备,我们就可以随时随地的学习,顺应当下人们的生活节奏,使得终生学习变得更容易。显然,可以看出微课也是微时代下的必然产物。

　　(二)我国基础教育新课程改革理念的诉求

　　国家《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出:要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。由此可见,小学语文课程与信息技术整合是教育改革的必然趋势。那么小学语文课作为基础教育课程体系中的一门基础课程,如何实现与信息技术的整合?我们的教育教学虽然整合了一部分信息技术,努力将多媒体、电子白板应用到教育教学中,如今,除了老教师之外,几乎所有的教师在自己的教学中都能应用幻灯片(ppt)技术,尽管给老师带来了方便,但是仅仅运用这点技术是远远不够的。微课作为教育技术中的一种最新手段,丰富了我们传统教育教学的方式,给予传统教育模式一种补充和拓展资源。

　　(三)小学语文新课程改革的需要

　　《全日制义务教育语文课程标准》指出:语文课程应以现实为根基,注重现代化科技手段的运用,提高学生的学习效率,从而获得当代社会所需求的语文能力、由于小学生视觉驻留时间短暂以至于无法维持长时注意以及他们的认知特点以具体生动、直观形象的事物为主,因此以教师为中心的传统教学模式显然不符合小学生的年龄特征及认知规律,而具有时间短、主题明确、效率高等特征的“微课”不仅对小学语文教学的改革起到一定的推动作用,而且有助于活跃课堂气氛、提高学习效率。既然我们的课程标准强调要注重现代化科技手段的应用,那么我们应不容忽视,大力推进微课在教育教学中的应用。

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