结 语
高中生这个倍受关注的群体，面临着高考或就业的巨大压力。现实生活中，社会、家长和教师关注更多的还是高中生的学业成绩，而忽视了这个人生心理关键期的需要。
由于教育目标的偏移，使学生各方面水平得不到均衡提升，而他们自我管理能力的不足，又导致他们在遇到实际问题时缺乏相应的能力。
在深入研究的过程中，深深感到，造成高中生自我管理能力低的原因是多方面，家长、教师、社会都要负一定的责任。自我管理能力的提高不是一朝一夕就能完成的，它是一个漫长而又复杂的过程。培养自我管理能力不应只着眼于高中这个阶段，而是要贯彻于人的整个生命。培养高中生的自我管理能力，离不开社会、家长、学校和教师的关注、支持和投入。只有在社会各界的大力支持和教育制度的不断完善下，高中生才能更好的提升自我管理的水平，以达到实现自我、完善自我、超越自我的目的。作为教师更应该了解每个学生的需要，在班集体中营造激励学生积极心态的人文环境，组织丰富的活动，让学生感悟进步、体验成功、塑造自我、开发自己的潜能。
高中生自我管理的研究是一个非常复杂的课题，它需要庞大的数据支持和精湛的专业素养。由于本人的理论高度和学术水平的限制，在这不足一年的时间里，研究的对象的广度和深度都十分有限，对于不当之处，敬请批评指正。
参考文献：
[1]Barlow J, Wright C, Sheasby J, et al. Self-management approaches for people with chronic conditions: a review[J]. Patient Educ Couns, 2002.
[2]Lorig K R, Holman H R. Self-Management education: history, dentition, outcomes, and mechanisms[J].Annual of Behavioral, 2003.
[3]Barry J. Zimmerman, Self-regulating academic learning and achievement: The emergence of a social cognitive perspective[J].Educational Psychology Review, 1990.
[4]Gist, Marilyn E; Stevens, Cynthia Kay; Bavetta,Anna G. Effects of self-efficacy andpost-training intervention on the acquisition and maintenance of complex interpersonalskills[J].Personnel Psychology,1991.
[5]Bandura A. Social foundations of thought and action: a social cognitive theory.Englewood Cliffs, N, J.:Prentice-Hall, 1986.
[6]徐爱民。班集体建设中高中生自我管理模式的研究[D].南京师范大学，2005.
[7]马金海等，自我管理初探[M].北京：解放军出版社，1987.
[8][美]Thomas L.Good and Jere E Brophy.透视课堂 [M].北京：中国轻工业出版社，2009.
[9]王益明，金瑜。自我管理研究述评[J].心理科学，2002.
[10][美]马斯洛。许金声。动机与人格[M].北京：华夏出版社，1987.
[11]王天一。外国教育史[M].北京：北京师范大学出版社，1999.
[12]丁煌。西方行政学理论概要[M]北京：中国人民大学出版社，2005.
[13]林崇德。发展心理学[M].北京：人民教育出版社，1995.
[14]苏霍姆林斯基。少年教育与自我教育[M].北京：北京教育出版社。1980.
[15]汤艳秋。浅谈思想政治课教学中的自律教育 [J]. 北京：中学教学参考，2010.
[16]何克，李文光。教育技术学 [J]. 北京：北京师范大学出版社，2002.
[17][美]彼得·杜拉克。21世纪的管理挑战 [M]. 北京：生活·读书·新知三联书店，2003.
[18]赵敦华。两方哲学简史 [M]. 北京：北京大学出版社，2001.
[19]中央教育科学研究所活动课课题组。活动课程理论与实践探索 [M]. 北京：教育科学出版社， 2001.
[20]孙煜明。试谈儿童问题行为 [J].南京师范学报，1982.
[21]杜萍。中小学教育与管理案例分析 [M].北京：教育科学出版社，2000.
[22]朗思。还孩子一片净土 [M].北京：中国文联出版公司，1999.
[23]冯江平。中小学教师的问题行为及其改进 [J].云南师范大学学报，2000.
[24]温忠麟。心理与教育统计 [M].广州：广东高等教育出版社，2006.
[25]王仕杰。把社会化管理模式嫁接到中学生的自我管理中 [J].中学生管理，2010.
[26]赵怡帆。论基于自我管理的人类中心主义之扬弃 [J].社科纵横，2010.
[27]张舒宁，傅长吉。浅论人的自我管理 [J].理论界，2007.
[28]王永明，潘惠香。自我管理的哲学审视 [J].社会科学辑刊，2006.
[29]郭海龙。自我管理视野中的人的现代化 [J].重庆社会科学，2006.
[30]黄希庭 张志杰。论个人的时间管理倾向 [J].心理科学，2001.
[31]杜俊。搭建有效的成人开放教育学生自我管理平台 [J].成都：成都电子机械高等专科学校学报，2011.
[32]赵宏。现代人的自我管理 [M].北京：解放军出版社，1988.
[33]季苹。学校发展自我诊断 [M]. 北京：教育科学出版社，2004.
[34]高灯。自我管理与发展智能 [M]. 北京：清华大学出版社，2007.
[35]丁惠中。认识你自己：自我管理的智慧宝典 [M].北京：华文出版社，2005.
[36][英]Peter F.Haddon.奥运冠军自我管理的第一本书：自发条件与社会关系管理 [M].汕头：汕头大学出版社，2005.
[37]钟晓龙。大学班级自我管理的实践 [M].北京：社会科学文献出版社，2008.
[38]武雪莹。每天进步一点点：卓越青少年自我管理训练日志 [M].北京：中国发展出版社，2010.
[39][美]Jack D.Osborn & Linda Moran.自我管理型团队 [M].北京：人民邮电出版社，2004.
[40][美]Julie Morgenstern & Jessi Morgenstern-colon.别为我操心：青少年自我管理技巧 [M].花城出版社，2003.
[41]孙晓敏 薛刚。自我管理研究回顾与展望 [J].心理科学进展，2008.
[42][印]Parikh.J.管理者的自我管理 [M].上海：上海人民出版社，2004.
[43]罗峻才。自我管理与积极人生 [M].上海：科学出版社，2006.
[44]徐厚道。教育学通论[M].北京：北京工业大学出版社，2009.
[45]曹长德。教育学案例教学[M].合肥：中国科学技术大学出版社，2008.
[46]魏书生。班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2006.
[47]魏书生。教育改革与素质教育[M].沈阳：沈阳出版社，2000.
[48]班华，王正勇。高中班主任[M].南京：南京师范大学出版社，1997.
[49]周晓红。现代社会心理学[M].上海：上海人民出版社，1998.
[50]周生彬。中小学生成就动机、成就归因、成就目标的研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2007.
[51]钟启泉，杨明全。普通高中课程改革的国际趋势[J].当代教育科学，2003.
[52]袁卫琼。让学生在班级自主管理中成长[J].教育科研，2009.
[53]顾明远，申桌华。学校教师管理运作全书[M].北京：开明出版社，1995.
[54]申继亮。教育反思与行为研究[M]. 北京：北京师范大学出版社，2006.
[55]蔡清田。教育行动研究[M].南京：南京师范大学出版社，2005.
[56]邵宗杰，裴文敏，卢真金。教育学[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[57]朱春梅。培养高中生自主学习能力的理论与实践研究[J].江西师范大学，2005.
[58]李满林。大学生自我管理的内容及类型[J].辽宁教育行政学院学报，2007.
[59]祖国强。网络环境下学生自主学习模式探究[J]. 北京：中国科教创新导刊，2009.
[60]郭婧。学生自我管理的构成要素及原则[J]. 北京：教育与管理，2010.
[61]赵昌木。教师成长论[M].甘肃教育出版社，2004.
[62]田慧生。教学论[M].石家庄：河北教育出版社，1996.
[63]李敏。班主任弱化与学生的自主管理[J].大家。2010.
[64]陆剑春。班级自主管理：提高学生综合素质的有效途径[J].北方文学。2010.
[65]陈和平，陈永进，魏昌武。大学生时间管理倾向与自我和谐的关系[J].学校心理卫生，2008.
[66]郭海龙，谭海兰。对自我管理与教育相互作用的探讨[J].理论与改革，2005.
[67]张舒宁，傅长吉。浅论人的自我管理[J].理论界，2007.
[68]王永明。自我管理：知识经济时代的管理哲学[D].苏州：苏州大学，2008.
[69]张玉英。管理哲学视野下德鲁克的自我管理思想[D].苏州：苏州大学，2008.
