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“新时代的劳动者”主体性教学设计的反思

来源:学术堂 作者:周老师
发布于:2015-08-21 共1241字
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  四、“新时代的劳动者”主体性教学设计的反思

  “新时代的劳动者”教学设计是笔者精心设计的,教学活动中,小组内部的合作与外部的竞争,都能很好的调动学生的积极性,使其能够充分发挥自己的自主性和主动创造性,通过比赛得出冠军小组,并进行表扬给学生极大的激励,会让获胜者更加有信心,也会激发其他三个小组的成员昂扬的斗志。教学活动中的讨论环节,能使学生在和谐融洽的学习氛围中,愉快的表达自己的想法,同时,有助于新型师生关系的建立,课堂设计中的活动,形式新颖,容易引起学生兴趣。但是,主体性教学设计,贵在体现学生的主体性地位,仅仅是通过讨论贯穿整个教学活动,还是远远不够的。根据笔者在实际实践中的教学,发现本份教学设计还存在着一些问题,需要及时的改进。

  (一)教学设计中存在的问题

  1、学生的主体性地位落实不够

  整个教学设计的环节中,虽有小组讨论、图片展示、以及视频展示,但是,学生的主体性地位落实依然不够,学生的主观能动性、自主创造性还没有完全的被激发出来,还需要教师自身的努力。

  2、讨论环节过多

  整份教学设计,小组成员之间的讨论共两处,学生容易产生疲倦。同时,每一次的讨论都需要足够的时间才能很好地完成,并达到预期的效果,一堂课 45 分钟,如果每处的讨论需要 3-5 分钟的话,就需要教师有很好的课堂掌控能力,把握不好的话,会导致课堂时间安排不合理,课堂时间不够用,以此分不清课堂内容的主次,导致知识掌握的不够牢固。

  3、激励措施不明显

  本份教学设计在最后的时间里,教师只是简单的总结了四个小组的得分情况,用一句话概括了各小组的能力。这样,学生会对以后的教学活动提不起激情,奖惩形式不吸引人。

  (二)改进措施

  1、学生的主体性地位还需进一步体现

  在课堂教学的过程,应该重视学生的主体性地位,这一方面的准备工作,着重体现在教学活动的设计上。所以,教师要运用各种方式方法,不仅是在教学设计的工作中,还是在课堂教学的过程中,要努力引导学生树立主体性地位。

  2、教学活动需多样化

  中学生处于一个生理和心理都不是很成熟的时期,教学过程中,单一的教学活动会使得学生产生疲倦心理,从而厌倦这一学科的课堂学习。都说兴趣是最好的老师,高中生本身的学习压力已经很沉重,如果再对某一学科产生厌倦的话,那他对这一学科的学习就可能再也提不起兴趣。现阶段的教育,要求学生全面发展,社会也需要全面型的人才。所以,教师在设计教学设计的时候,一定要把学生的这一要素考虑进去,学生是学习的主体,是教学活动的主动参与者,教学活动的设计一定要符合学生的兴趣特点,充分考虑学生的主体性地位。

  3、更有效的激励学生

  教师在设计教学环节的过程中,要充分考虑到学生的性格特征,特别是教师对他们的激励、赞扬这一块,会让学生在学习的过程中,得到极大的满足,从而对这一教师产生好感,对这一学科也会从心底里喜欢。亲其师才能信其道,教师在教学中,要时刻记住这一点,自己是学生的榜样,起到示范、模范的作用。所以,教师要在教学过程中,不断增强自己的专业知识,提高自己的教学水平和教学技能。

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