“新时代的劳动者”主体性教学设计的反思

　　四、“新时代的劳动者”主体性教学设计的反思

　　“新时代的劳动者”教学设计是笔者精心设计的，教学活动中，小组内部的合作与外部的竞争，都能很好的调动学生的积极性，使其能够充分发挥自己的自主性和主动创造性，通过比赛得出冠军小组，并进行表扬给学生极大的激励，会让获胜者更加有信心，也会激发其他三个小组的成员昂扬的斗志。教学活动中的讨论环节，能使学生在和谐融洽的学习氛围中，愉快的表达自己的想法，同时，有助于新型师生关系的建立，课堂设计中的活动，形式新颖，容易引起学生兴趣。但是，主体性教学设计，贵在体现学生的主体性地位，仅仅是通过讨论贯穿整个教学活动，还是远远不够的。根据笔者在实际实践中的教学，发现本份教学设计还存在着一些问题，需要及时的改进。

　　（一）教学设计中存在的问题

　　1、学生的主体性地位落实不够

　　整个教学设计的环节中，虽有小组讨论、图片展示、以及视频展示，但是，学生的主体性地位落实依然不够，学生的主观能动性、自主创造性还没有完全的被激发出来，还需要教师自身的努力。

　　2、讨论环节过多

　　整份教学设计，小组成员之间的讨论共两处，学生容易产生疲倦。同时，每一次的讨论都需要足够的时间才能很好地完成，并达到预期的效果，一堂课 45 分钟，如果每处的讨论需要 3-5 分钟的话，就需要教师有很好的课堂掌控能力，把握不好的话，会导致课堂时间安排不合理，课堂时间不够用，以此分不清课堂内容的主次，导致知识掌握的不够牢固。

　　3、激励措施不明显

　　本份教学设计在最后的时间里，教师只是简单的总结了四个小组的得分情况，用一句话概括了各小组的能力。这样，学生会对以后的教学活动提不起激情，奖惩形式不吸引人。

　　（二）改进措施

　　1、学生的主体性地位还需进一步体现

　　在课堂教学的过程，应该重视学生的主体性地位，这一方面的准备工作，着重体现在教学活动的设计上。所以，教师要运用各种方式方法，不仅是在教学设计的工作中，还是在课堂教学的过程中，要努力引导学生树立主体性地位。

　　2、教学活动需多样化

　　中学生处于一个生理和心理都不是很成熟的时期，教学过程中，单一的教学活动会使得学生产生疲倦心理，从而厌倦这一学科的课堂学习。都说兴趣是最好的老师，高中生本身的学习压力已经很沉重，如果再对某一学科产生厌倦的话，那他对这一学科的学习就可能再也提不起兴趣。现阶段的教育，要求学生全面发展，社会也需要全面型的人才。所以，教师在设计教学设计的时候，一定要把学生的这一要素考虑进去，学生是学习的主体，是教学活动的主动参与者，教学活动的设计一定要符合学生的兴趣特点，充分考虑学生的主体性地位。

　　3、更有效的激励学生

　　教师在设计教学环节的过程中，要充分考虑到学生的性格特征，特别是教师对他们的激励、赞扬这一块，会让学生在学习的过程中，得到极大的满足，从而对这一教师产生好感，对这一学科也会从心底里喜欢。亲其师才能信其道，教师在教学中，要时刻记住这一点，自己是学生的榜样，起到示范、模范的作用。所以，教师要在教学过程中，不断增强自己的专业知识，提高自己的教学水平和教学技能。