高中《经济生活》“新时代的劳动者”主体性教学设计(3)

　　【设计意图：通过小组讨论环节，利用小组内部合作、外部竞争的方法，进行合作探究，充分利用学生的主观能动性，让学生在相互交流中碰撞出智慧的火花，得出相关结论，有利于培养学生的团结合作精神、符合新课程标准的主体性要求。】

　　（三）树立正确的就业择业观念

　　师：刚才我们谈到劳动者要树立正确的就业观念，什么样的就业观念才是正确的呢，在我们讨论这个问题之前，让我们先看一幅图片。

　　教师活动：展示图片师：看到这幅图片，大家有什么样的感受？

　　学生活动：观察漫画并思考……生：（略）。

　　师：（注：根据学生回答情况给予评价和小红旗奖励）师：是的，我们可以看到，多数的劳动者想要在大城市里站住脚，而周边的小城市及乡镇却很少有人问津，我国的就业形势不容乐观，存在着“有人没活干，有活没人干”的奇怪现象。这就提示我们，要树立一种正确的就业观，才可以缓解我国现在的就业问题。

　　教师活动：出示教材上图片（关于就业的四种观点）师：屏幕上为大家展示了四种不同的就业观：

　　“有的人认为在社会主义国家，就业要靠政府；有的人希望工作要体面，不要让别人看不起；有的人觉得不管什么职业，只要能稳定地干一辈子就行；有的人觉得一定要找与自己专业知识对口、志趣爱好一致的工作”[27].

　　现在同学们以前后四位同学为一个小组，相互交流一下，你们曾经有过什么样的就业观？或者你们赞同哪一种就业观，并说明你的理由。

　　学生活动：小组内部进行讨论，并派出代表向全班展示讨论成果。

　　生：（略）

　　师：答得非常好，思维很开阔，想法又很符合实际，我们来做一个小总结，究竟正确的就业观应该怎样树立？（总结正确就业观的知识）教师活动：多媒体出示答案。

　　师：其实，我国的就业压力大，需要我们的党、政府和劳动者联手，才能逐渐缓解，这样我们的国家才会更安定团结。

　　教师活动：多媒体展示--面对我国的就业形势，作为新时代的新型的劳动者，应如何应对？

　　师：从党和国家的角度看，要大力发展生产力，保持社会经济的持续发展，扩大就业，这是最根本的途径，同时要实施积极的就业政策，创造一个和谐稳定的环境，帮助劳动者就业，激励劳动者创业。从用人单位的角度来看，要积极的支持与落实国家的就业政策。从劳动者本身来看，首先要提高自身素质和能力，发展自己各方面的能力，使自己更适应整个社会发展的要求，其次劳动者要树立正确的就业观念，要树立一种自主择业观，就是要选择自己感兴趣的职业，也要选择与自己专业技能向符合的职业，这样才能充分发挥自己的主观能动性；要树立竞争的就业观，随时提高自身的素质，提高自己的竞争力；要树立一种职业平等观，我们要牢记，不论什么性质的劳动都是值得我们尊敬的；要树立多种方式的就业观，可以尝试自主创业，也要敢于尝试一些新兴的职业。

　　学生活动：即时记忆

    （四）依法维护劳动者权益

　　师：作为劳动者， 同样是国家的主人，一定要学会依法维护自己的合法权益。

　　依法维权的原因：

　　（1）实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。

　　（2）我国劳动法规定了劳动者享有的权利。这些权利是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动和发挥劳动者的积极性和创造性的保证。

　　教师活动：展示视频--小玲的烦恼。

　　综合探究

　　1）小玲为什么要投诉麦当劳？

　　2）小玲维权可能出现的最大障碍是什么？

　　3）你认为小玲通过哪些途径维权？

　　师：小玲为什么要投诉麦当劳？

　　生：因为麦当劳侵犯了小玲的合法权利。

　　师：既然麦当劳侵犯了小玲的合法权利，那要想解决小玲的烦恼，我们首先应该知道的就是劳动者应该享有的权利包括哪些？

　　学生思考并回答（略）师：嗯，这个问题很简单，K 同学答得也很详细，快乐队加 10 分，劳动法规定了劳动者的权利，同时也规定了劳动者的义务，我们知道说到权利与义务，劳动权利和劳动义务是有机统一的，劳动者享受权利的前提是认真履行劳动者义务。自觉履行劳动者义务是劳动者享有劳动权利的基础。那，小玲为什么要投诉麦当劳？,小玲在劳动的过程中，只是履行了相关的义务，而没有享受到应有的权利，小玲维权可能遇到的最大障碍是什么？你认为她可以通过什么途径维护自己的权利？

　　学生思考回答（注：根据学生回答情况给予评价和小红旗奖励）师：履行劳动义务是劳动者获得权利的基础，小玲履行了自己工作的劳动义务，就有享受的相关权利；根据劳动合同法的相关规定，当劳动者权利受到侵害时要通过法律手段保护自己。可以通过咨询、投诉、申请调解、仲裁、向法院起诉，运用合法的途径加以维护，不能以非法的手段来报复。同时，我们一定要增强权利意识和法律意识。当自己的合法权益受到侵害时，以合法的手段加以维护，才是每一个劳动者的正确选择。

　　教师活动：多媒体展示劳动者依法保护自己劳动权益的做法。

　　【设计意图：引进社会热点问题，是遵循发展个性、回归主体的教育理念，学生进行角色扮演，形式新颖，可强化学生主体作用，引导学生自主学习，自主探究。】

　　教师活动：根据黑板上的提示，总结各小组得分情况，并进行点评

    师：请获得冠军的小组上台领奖……

    【环节三：总结升华】。

　　教师活动：播放视频----***的中国梦。

　　教师结语：每一个国家都有自己的梦想，中国亦是如此。每一个人也都有梦想，你我也不例外。中国梦，是你的梦，我的梦，他的梦，大家的梦，为实现中国梦而奋斗的人，是你，是我，是他，是我们这些新时代的劳动者。

　　【设计意图：创设情境，使学生的情感得到升华，劳动者意识增强，努力成长为新时代的劳动者。】