山西省初中学生体育学习动机的现状研究

　　4.2 山西省初中学生体育学习动机的现状研究

　　4.2.1 山西省初中学生课余时间主动参与体育活动情况分析【1】

　　体育是人类提高身心健康，形成积极乐观的生活态度，获得体能和技能的重要途径。而积极培养学生们的兴趣和爱好，丰富的教学内容，生动的教学情景以及培养学生终身体育锻炼的意识是引导学生积极参与体育运动的关键环节。体育对学生的成长以及对学生未来的生活有着不可估量的作用，没有一个好的身体就不会有一个美好的未来。体育锻炼是一个需要长期坚持的过程，这样才能全面的提高人们的身心健康水平，《体育与健康》课程标准对于全面促进中学生的健康发展，提高中学生的身心健康水平以及培养德、智、体全面发展的高素质人才具有极其重要的作用。《体育与健康》课程标准还指出，中学生拥有健康的身体是为祖国和社会服务的基础，新课程标准强调“健康第一”的基本理念。所以说体育教师就应该把学生的健康放在第一位，全面关心学生的身体健康成为了体育教师的首要任务。让学生认识到体育锻炼的重要作用，要让他们发自内心的喜欢上体育运动，在体育教学中，让学生主动的参与体育活动是一项艰难的任务，所以作为一名合格的体育教师，必须采用恰当的方法，引导学生积极地参与到体育活动中来。

　　由表 4-1 可知，P<0.05,说明男生和女生在课余时间是否愿意主动参与体育活动方面有显着性差异，分析其差异原因，女生的运动技能和身体素质比男生要差，因此，适合女生的运动项目不多。而且女生对体育运动的兴趣也不高，受以往传统观念的制约，女生天生就应该文文静静，男生则应该活泼爱动，而且适合他们的运动项目又很多，比如，篮球、足球等，所以他们会自觉的参与到体育活动当中。山西省初中学生课余时间是否愿意主动参与体育活动，男生选择主动愿意参与体育活动的占 30.7%,选择一般的占到 48.3%,几乎占到一半，选择不愿意主动参与体育活动的占 21%;而女生选择主动愿意参与体育活动的仅占到 19.9%,选择一般的占 43.4%,选择不愿意主动参与体育活动的占 36.7%.从调查中可以看出，男生主动参与课外活动的人数相对较多，而女生主动参与课外体育活动的人数相对较少。但是从总体上来看，山西省初中学生主动参与体育活动的情况不够理想。

　　由图 4-2 可知，P<0.05,说明男生和女生在每周参与体育活动的次数中有显着性差异。山西省初中学生每周参与体育活动的次数中，男生每周参与 1-2 次的占到 61.4%,超过一半，每周参与 3-4 次的占 29.7%,每周参与 5 次以上的占 8.9%;而女生每周参与 1-2 次的占到高达 79.8%,每周参与 3-4 次的占 18.8%,每周参与 5 次以上的仅仅占到 1.4%.根据相关规定，初学生一周应该至少参与 3 次以上的体育活动，因此，从调查中可以看出男生只有 38.6%达标，女生仅仅只有20.2%达到标准。从总体上看，大多数学生都没有达到标准，学生每周参与体育活动的次数不容乐观。经调查可知，可以归纳为几下几点原因：第一、学校不重视学生的课外体育活动。受到升学压力的影响，尤其是即将毕业的年级表现的极为明显，学校很重视学生文化课的学习，而忽视了学生的课外体育活动。并且时有占课的现象，再加上家长平时都管的非常严，所以只能放弃体育锻炼的时间，也就造成了学生每周活动次数少的原因；第二、家长不允许学生参与课外体育活动。他们中的大多数家长望子成龙，不管孩子的感受，把孩子的休息时间都报满了补习班，他们认为在升学考试中只有文化课最重要，只强调孩子的文化课成绩，所以也就忽视了中学生的课外体育活动，学生们也只能通过体育课来得到锻炼。第三、场地器材的制约。一些学生反应由于学校场地小，而且有些器材数量不足，所以就直接的制约了学生们课外体育活动的开展。第四、学生的自身因素。了解到，有些体育成绩不好的学生，不愿意参与到课外体育的活动中来，他们觉得自己的技术不如别的同学，害怕受到其他同学的嘲笑，久而久之，也就失去了对体育活动的兴趣。

　　4.2.2 山西省初中学生上体育课主动性的情况分析

　　初中学生体育课的主要任务是，锻炼身体、增强体质、传授学生基础知识和技能、对学生进行思想品德教育的课程。体育课的主要特点，它是通过学生的身心活动，在掌握知识和运动技能后，达到提高学生体质的目的。而体育课的另外一个特点表现为，它比其他课程提供了更多行为上的表现。此外，体育还包括树立学生的身体形态，更加强调了锻炼身体的效果，充分激发出学生积极参与体育课的兴趣，让学生在体育教学过程中充分的感受到了体育课给他们带来的乐趣，这必将是今后初中学生体育课发展的一大趋势。由图 4-1 可知，在山西省初中学生是否愿意上体育课的调查分析中，男生选择愿意上体育课的仅占到 17.4%,选择一般的占 51%,超过一半，选择不愿意上体育的占 31.6%;而女生选择愿意上体育课的也是仅仅占到 17.7%,选择一般的占 50.3%,选择不愿意上体育课的占 32%.从总体上看，大多数学生还是不情愿主动上体育课的，有一半多的学生对上体育课的态度是即愿意上也不愿意，持中立意见。经过调查得知，他们中的一些学生大都是初二、初三的学生，由于受到升学压力的影响，他们把精力都放在了文化课的学习上，而他们本身又很喜欢体育运动，所以就造成了如今两者为难的状况。还有一些学生本身也是很喜欢体育运动，但是体育课是室外运动，冬天冷，夏天热，同学们很难能够承受这一考验。所以面对是否愿意上体育课，他们选择了持中立意见，这部分学生大多是女生。而还有一部分学生不愿意上体育课，经调查可知，其原因可以归纳为以下几点：第一、不平等的师生关系。教师还是没有改变以往不平等的师生观，在体育课的教学中，教师没有更好的以学生发展为中心，他们还是建立在以往不平等的师生观念中，所以就造成了这些学生渐渐地对体育教师产生恐惧之感，随之便会对体育课失去兴趣；第二、课程内容安排不合理。在体育课的教学过程中，一部分教师教学方法呆板，没有新颖性，所以就造成了学生对体育课失去兴趣，不再愿意上体育课；第三、教学目标过高。在教学过程中，教师没有充分考虑学生的现有水平，而凭借主观感受，把教学目标定得超过了学生的接受能力范围，面对如此高的教学目标，学生们看了只能望而生畏，逐渐地便对体育课产生消极情绪。

　　4.2.3 山西省初中学生在体育课上的表现分析

　　在体育教学过程中，随着教学内容和教学目标的改变，学生的学习水平也随之发生改变。如果教师在教学中还像以往那样运用单调、枯燥的教学手段和方法，没有新颖性，学生便会逐渐对体育课的学习失去兴趣。所以教师在教学中要根据学生的现有水平，不断制定出适合学生的教学目标，这样才可以取得理想的教学效果。教师在教学中应该结合学生的心理特征和现有水平，不断制定出适宜的教学方法，才能充分调动起学生的学习积极性。创新和新颖才是教学的灵魂，这样体育课才能受到学生的欢迎。由图 4-2 可知，山西省初中学生在体育课上的表现，男生一向认真听课的占到 20.8%,偶尔认真听课的占 57.5%,超过一半，不认真听课的占 21.7%;而女生选择一向认真听课的占 21.2%,偶尔认真听课的占到 52.8%,占到了大多数，不认真听课的占 26%.经调查分析得知，大部分学生在体育课中不认真听课主要是因为，体育课枯燥无味，教学方法单一，根本调动不起学生的体育学习兴趣，所以才导致学生在体育课中不认真听讲。从总体上看，大多数学生在体育课堂中都是处于被动状态的。