校园媒体管理现状

　　二、校园媒体管理现状

　　（一）校园宣传媒体分类。

　　1.校报。

　　当前在各大高校当中，校报在其他媒介当中占有一定的比重，是高校稳定发展并开展宣传的重要手段。根据中国高校校报协会的统计数字显示27，结合当前各大高校发行的校报种类来看，多达 1000 多种，是高校宣传媒体中唯一纳入新闻出版部门规范管理的媒体机构,一般是由校党委负责，设立专门的编辑人员，其中大部分稿件需要进行前期的采访，后期的编写等。

　　2.校园广播。

　　校园广播同样是能有效达到高校宣传的目的，同时校园广播有较多的学生参与，主要是以服务好师生的一档节目，其内容涉及到科学知识、校园文化活动等方面。总的来说具有针对性强，具有较大的影响力。在时间的安排上主要是充分利用学生的空余时间为主，比如说晚上、中午时分。

　　3.校园网络媒体。

　　该媒介基本上是由学校宣传部门创建的，通过校园局域网来展开运作，针对于具体的活动、节目内容等需要由校方同意。其具体的内容涉及到学生的各个方面，比如说娱乐生活、学习等方面。由于这方面的信息比较大，针对性较强，所以大多数学生都颇为喜欢。在这方面全国各地高校都专门开设了这类媒介，在板块内容的设置上主要为学校新闻、公告等，这对于学校常规事务、教学科研等起到了非常好的宣传作用。与此同时，站在高校管理的角度来看，学校在机构设置等方面有对应的板块，会定期更新信息。除了做好以上的工作之外，在各大高校的官网上面还会设置相关链接，比如说专题网、校园论坛等，这样学生和教师都能感受到多元化的体验。在各大板块当中，新闻和论坛是点击率较高的两大板块。

　　4.微信、微博。

　　这类始于新媒体信息的传播模式。是当下最受师生喜爱，也最为活跃的新型网络媒体。据报道，中国互联网络信息中心(CNNIC)公布了第 40 次全国互联网发展统计报告。截至 2017 年 6 月，中国网民规模已达 7.51 亿。

　　在对其他媒介分析当中发现，微博和微信使用频次最高，而且呈现出核裂变的传播特点，同时利用微博或者是微信进行传播，是进行资讯、信息传播的重要方式。由于微博微信的影响力，当前各大高校开始推出高校官方微博，或者是开展官方微信，这样能更加便利于学生与老师进行沟通，或者是在为相关科研时提供最佳的信息沟通媒介，这对于有效提升学校的公信力以及为高校的长远发展奠定了基础。

　　5.校园宣传橱窗。

　　当前不少高校设定了校园橱窗，这块橱窗面积虽然不大，但是在传递信息等方面起到了重要作用。这类宣传最大的特点是具有较强的视觉效果，能够对多类主题进行多方面宣传。一般来说，采取这类方式宣传的内容有时事政策、理论动态等，通过这类信息的宣传能有效地发挥高校的思想政治建设作用，整个学校沐浴在一个积极良好的氛围当中。

　　（二）校园使用的媒介现状。

　　在本次调研当中，以河南郑州南龙湖高校园区的学生为研究对象，针对性选择三所高校的学生若干，分别为河南医学高等专科学校，中原工学院信息商务学院以及河南财经政法大学检察学院。具体的选择对象精准到学生干部或者是学生管理者，对于高校媒体运营机构进行调研，这类媒体主要由较为常见的校报、广播、宣传橱窗、校园网、微信微博等。充分结合调查对象当中的三所高校所得到的各项数据进行分析看到：不管是学生还是老师会在一定程度上关注校园媒体，但是校园媒体对师生的影响力并不大，从这一点就可以看到对于高校在教书育人方面并未产生较大的影响。因此就能看到，高校宣传媒介发展现状对此展开如下分析：

　　1.媒介多种类丰富。

　　根据相关调研的数据进行分析，三所高校所使用的媒体种类较为丰富。为了更好地分析几种媒体种类的使用情况，并对传统媒介与新媒体的使用情况进行分析，可以从下图来展开分析：

　　2.运作校园媒体的成员大多数以师生为主。

　　结合当前的情况来看，运作高校媒体的人员基本上是高校教师，由于管理该部门的是学校党委宣传部。所以相关老师会对媒体资源的具体分配，发布的内容等进行多方审查，这对于高校媒体的稳健发展起到一定的促进作用。笔者在调查当中发现，指导老师在运作高校媒体当中存在着如下的问题：一是人员配备不高。一般情况来看，指导老师具体负责相关媒体有相应的安排，这些媒体可能是一个，也有可能存在多个，这就表明指导教师并不可能对所有的媒体全部掌握，基于这一点，高校媒体不可能得到更好的发展。与此同时，当前从事于媒体工作的老师常规培训并不多，这同样不利于高校开展媒体工作。二是身兼数职，没有多余的精力做好这份工作。除此之外，由于各个老师存在着知识体系不完善，学习不一的情况，这对于学生开展媒体工作存在着不利的影响。

　　三是从事于高校媒体工作的老师大多数从事于教学类工作，在行政管理上没有多大的优势，所以这就说明在媒体资源的分配上存在差异，在媒体资源的把握以及内容设计上存在着较大的差别。事实上，在当前的各大高校媒体运作当中，学生工作量较大，占有较大的比重。

　　在接受问卷调研的学生当中，这些人主要是以学生干部为主，其中的三十一人是以兼职的身份在高校媒体当中工作，占到所有人员的百分之四十。根据这一数据分析发现，在现有的校园媒体工作中的教师从业者数量不足，而且学生是高校媒体工作的主力军，这就表明会影响高校媒体工作质量的高低。考虑到学生具有不固定的特点，加上指导老师素质良莠不齐，因此不能保证采编的文稿质量较高。但是要看到的是其中存在的较大的优势，一是受众群体是大学生，他们了解大学生的实际需求，所以在宣传的内容上更有亮点和新意。二是大学生发生的一系列事件，可以作为新闻的第一手素材。三是不少大学生是新媒体的追捧者，他们在制造潮流上能以互联网的思维来进行考虑，在表现手法、思维模式上更具创新。所以，想要充分做好高校媒体工作，就要充分挖掘大学生的积极性，以便于在媒体工作当中融入更多的创新元素。

　　3.受众群体较为均一化。

　　当前各大高校师生对于媒体融合的需求是不同的，但是大多数人的年龄主要集中在十九岁到三十岁这一阶段内，这类群体比较喜欢使用网络、手机来了解身边发生的事情。在本次调查当中发现，这些群体喜欢内容多元化、表达形式多样化的新闻资料。对于这类群体来说，单一的报纸、广播宣传模式不会吸引他们兴趣，这些宣传内容存在着似曾相识的情况，而且所获得的知识面则比较窄，所以校园媒体要融合多元化发展，这样才能保持高校媒体的发展优势。

　　4.校园媒体的影响力有限。

　　要看到的是，当前校园各大媒体所追求的是依托媒体来达到教书育人的作用，并形成合力来影响师生的发展。在本次调查当中发现，社会化媒体传播的内容较为多样化、表达形式多样化，但是校园媒体传播的内容则较为单一，而且内容存在着一定的滞后性的特点，这就表明校园媒体想要获得融合式的发展，就需要借助新媒体的优势，创新其宣传内容和宣传途径。在调查当中发现，高校当中的老师和学生往往会被社会化传播媒体的资源所吸引，因为这类资源比较多元化，而且存在着较大的亮点和特点，不少学生很少去关注校园媒体上传播的内容，甚至某些教师和学生并不了解学校当前发布的相关信息。除此之外，在本次调查当中还发现，学生在获得信息的过程当中，主要是以微博微信为主，而且大多数校园当中采取的是传统媒体，这种宣传模式对于广大的师生而言有着很多的无法适应性。具体表现内容可以从以下几个方面来进行分析：一是不少学生并不喜欢传统媒体。不少学生认为报纸、宣传橱窗是老古董，平时并不会关注这方面的相关信息。同时校报发行并未减少，一般都是放在规定的取阅报纸的地方，但是一般报纸放了几天之后才会被学生看到。二是虽然在新媒体，比如说 BBS 论坛或者是校内新闻网有固定的受众群体，但是这类群体并不多。

　　以 BBS 论坛为例，论坛上的话题并不多，而且更新周期跨越度较大；同样地以新闻网站为例，这类传播平台关注度比较低，而且平时的点击率并不高。三是转阅率不高，只停留在校内层面，大多数师生都是一看而过。相对于党报党刊类报纸，真正会阅读校报的人并不多。

　　5.师生对校园媒体内容兴趣不大。

　　在本次问卷当中发现，在阅读校园新闻事件上，学生不会花超过 30 分钟的时间来阅览，可见这些新闻内容主题并不符合学生胃口；同时学生即便是上网，更多的是出于选课的需要，或者是查询某一阶段内的成绩，不少学生并不关心学校的大事或者是发生的重大校园事件等。另外，师生浏览不管是纸媒还是户外宣传媒体的时间并不多。具体表现在不管是教师还是学生并不会花太多的时间去了解橱窗当中的内容，或者是不会去关注校报上的内容。根据学生阅读报纸的习惯来看，主要是根据标题来进行内容的选取；但是橱窗方面的新闻，则是会花更多的时间来阅读，因为这些信息当中主要与大学生的切身利益有着很大的关系，比如说兼职、培训、考试等。虽然校园师生会选择广播来了解信息，但是听广播的时间并不长，广播大多数是课余时间播放，对师生来说是一种被动信息接收的行为。

　　6.师生并不认同校园媒体的公信力和品牌信度。

　　在调查当中发现，大多数师生并不对高校媒体的品牌质量感到满意。学生认为这类媒体的内容较为陈旧，并不实用。同时内容较为欠缺，缺乏全面和系统性。这就说明高校媒体运作人员并不了解受众群体的最为真实的需求。除此之外，不少学生认为大多数新闻主要是在叙事事情的整个过程，并不对事情的本质进行评论。事实上，最能吸引学生的主要是那些评价新闻的人文内涵。即便是报道，大多数是在通知类的报道上，不仅内容较为死板，而且描述并不生动，对内容的挖掘层面并不深刻，偏离了学生的兴趣。所以这类校园媒介美誉度并不高，广大师生很难对此产生较为浓厚的兴趣。

　　7.新媒体发展如火如荼。

　　在这里需要强调，笔者认为传统媒体的具体表现形式为报纸、广播等。而新媒体主要是以新闻网站、微信等。在本次调查当中发现，不少学生认为微信公众号与自己的生活较为紧密，接下来接触较多的就是微博、网站等。在本次调查当中发现，大多数师生更加倾向于新媒体。此外广播是大学教师学生较为感兴趣的，而且排在了媒体第三位，可以说学生接触广播存在着一定的被动型。因为学生行走在广播覆盖的校园里，因此是基于被动的方式来了解广播。所以从上述分析来看，大学生会更加倾向于新媒体。