成功智力理论下的高中思想政治教学设计策略及应用

　　（二）成功智力理论视角下的高中思想政治教学设计策略及应用

　　1、全面设计教学目标

　　成功智力教学目的是促进学生分析性智力、创造性智力、实践性智力的平衡协调发展。

　　因此，教学目标相应地涉及三个领域，即分析性目标、创造性目标和实践性目标。那么教师在设计高中思想政治教学时要把分析性智力目标、创造性智力目标和实践性智力目标结合具体教学陈述出来，这样可以清晰准确的把握学生通过课或者单元的学习掌握什么（知识和技能）。

　　（1）分析性智力目标

　　分析性智力目标基本包括以下内容：谁？即本课的主体是谁；什么？即围绕本课讲了什么知识；怎么？即怎样运用知识解决实际问题。例如：分析鸡蛋价格上升对生产生活的影响；观察自己和他人的消费行为，评价各种消费心理；解释物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础；比较股份有限公司和有限责任公司的区别；判断供不应求时，企业商品价格是升还是降。

　　（2）创造性智力目标

　　创造性智力是成功智力因素中至关重要的一个成分，因此创造性智力目标在教学目标编写中不能被遗忘。 教师可以采用日常生活的实际案例切入主题，同时又要让学生通过自己去分析、想象和推测，发展学生的创造思维，例如我们可以这样编写创造性智力目标。第一、用发散思维去解释经济现象：例如，联想公司遇到困境后，要怎样降价和去开拓国外市场？第二、想象：例如，在各大手机厂商纷纷降价竞争的情况下，如果你是某国产手机品牌的领导，你将怎么办？假如你是济南市市长，在经济转型期你将领导济南如何发展？第三、推测：假如人民币升值会发生什么？

　　（3）实践性智力目标

　　在实际生活中，实践性智力发挥着重要作用。实践性智力的教学鼓励学生将自己的实践经验应用到学习中，同时在经过理论知识的提升后能用知识分析实际案例。比如我们可以这样编写实践性智力目标。第一、演示：使用支票、信用卡、外汇的情景。第二、模仿：制订一项家庭投资或贷款投资经营的方案。第三、采集就业信息，调查市场需求，寻求各种就业途径和创业方式。

　　虽然成功智力理论下的教学目标分为分析性目标，创造性目标和实践性目标，但是需要明确一点的是：“这三个目标并不是孤立存在的，不是分开培养的，而是在任何年段、任何科目将这三个目标融于一体来培养。让学生学会分析问题，将知识应用于实践，并在实践中有所创造。”[13]

　　【应用案例 1】如我在设计必修一《经济生活》中《信用卡、支票和外汇》一课时，将分析性目标、创造性目标和实践性目标融合。

　　分析性目标：

　　1）学生通过下课查资料、阅读教材、调查家庭成员等形式了解信用卡、支票等信用工具。

　　2）通过教师提供的材料分析懂得外汇的含义和汇率的变化，理解保持人民币汇率币值稳定的意义。

　　创造性目标：学生通过探究讨论准确理解和把握我国的汇率政策和汇率制度，做政策和制度的宣传者。

　　实践性目标：学生通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，增强在日常生活积累相关知识和能力的意识，增强适应现代经济生活的能力。

　　【应用案例 2】如在讲授必修一《经济生活》中《影响价格的因素》一课时，也将分析性目标、创造性目标和实践性目标融合表述出来。

　　分析性目标：

　　1）学生通过对中秋节前后价格变动调查的多组事例了解价格变动的各种具体原因，进一步分析懂得各种具体因素对价格的影响通过改变该商品的供求关系来实现。

　　2）学生通过对价值悬殊的两种商品的价格走势图的分析，明白价格最终是由价值决定的，并培养透过经济现象认识“价值决定价格”这一本质的能力。

　　创造性目标：学生通过对问题的讨论探究明白商品的价值量是由社会必要劳动时间决定。

　　实践性目标：学生通过试题演绎将所学知识和实际运用相结合，学会用价值规律分析经济现象，参与经济活动。

　　2、认真分析学生特征

　　教学设计要想取得良好的效果，就必须对学习者的特征进行充分的了解，结合实际情况进行有针对性的设计。

　　（1）注重分析学生知识储备，即要分析学生现在会哪些知识？哪些知识需要仔细讲授？哪些可以点到为止？

　　【应用案例 3】

　　讲授《揭开货币的神秘面纱》时对学情的简要分析是：学生在日常生活中对于货币一定都不陌生，但对货币的产生、本质、基本职能还存在模糊认识，对于纸币的出现在历史课上有所了解，但对其作用和发行以及通货膨胀和通货紧缩等还没有深入的认识，刚升入高一的学生虽然认知能力、抽象思维能力有所提高，但是该框题理论性较强、比较抽象，学生把握有点困难。

　　（2）在传统的部分教学设计中，过于注重教师的“浇灌”是最为人们所诟病的，它剥夺了学生的主体地位，忽视了学生的主体特征，从而导致影响了学生的学习兴趣，最终课堂效果收效甚微。因此教师就要在教学设计方面充分考虑到如何发挥学生的主观能动性，调动学生学习兴趣。

　　【应用案例 4】

　　讲授《价格变动的影响》这一章节的知识时，就先让学生自己去思考在生活中关注到哪些价格变动的现象，然后教师呈现视频《火箭蛋》-鸡蛋价格的变动，学生自主阅读教材并根据书本知识思考：1.鸡蛋价格一路飙对人们的需求有什么影响？2.受火箭蛋影响，牛奶和鸡肉的需求是什么样子的？学生自己去梳理价格变动的影响，这一节课下来，学生不仅做了学习的主人，而且提高了参与经济生活的能力。

　　（3）在课堂设计中运用成功智力理论，就是教师要寻找最适合发展学生分析性智力、创造性智力、实践性智力的教学策略，开发学生潜在的各种能力，帮助学生在发挥自己优势的同时，改正和弥补自己的弱点，提高学生的学习兴趣。具体来说，就是教师在教学设计中能根据学生的兴趣、能力需要，积极采用主动、合作和探究的教学策略，在教学中为学生创造更多的活动实践的机会，鼓励学生大胆尝试，探究得出结论。

　　【应用案例 5】

　　在《价格变动的影响》一课教学设计时，最后的体验导行可以这样设计：2014 年 9 月 19 日国家出台了《关于继续开展新能源汽车推广应用工作的通知》，学生去做一个假期调查，以小组为单位，利用国庆假期调查诊断新能源汽车的价格以及生产销售状况，并运用第二课所学知识撰写 600 字的调查报告。这样的教学设计，是适合学生学习和发展的。学生在去调查总结的过程中充分发挥主观能动性并且提高学习积极性。它既能够让学生进行良好的实践训练，同时也让学生加深对知识的理解和应用，同时使学生的分析、创造和实践能力得到了培养和发展。