积极心理学视域下高职学生管理工作探究,教育硕士论文

　　摘要

　　近年来职业教育在我国发展非常迅速，各类职业学校培养了大批实用型技能型人才，改善了社会劳动力的技术结构，为我国经济社会不断发展提供了人才保障。

　　职业院校迅速发展的情况下，招生人数逐年不断增加，直接面临的首要问题就是如何更好的对学生进行科学有效的管理，为学生的健康成长和发展提供有利的管理保障。职业院校招来的学生存在学习基础较差，厌学情绪明显，日常行为懒散、缺乏自我约束能力以及缺乏自信心与行动力等问题。这些问题都影响着职业院校培养人才的质量，制约了职业院校的发展。因此职业院校的学生管理如何是学生成才与否的关键，也决定着将来社会劳动者的技能水平。

　　本文从积极心理学视角通过文献综述法、经验总结法、观察法等研究方法，以职业院校在校学生为研究对象，以黑龙江职业学院为研究范例，主要开展了以下研究：介绍了本文的选题背景以及研究价值，并对国内的相关研究进行了综述，为研究提供理论依据。

　　总结了职业院校学生管理的历史变迁并对其进行功能定位。系统地总结职业院校学生管理的历史变迁，明确职业院校学生管理的特殊性和一般性。分析了现行职业院校学生管理模式与存在的问题。主要从社会因素、学校因素、家庭因素以及学生自身的心理因素、认知因素、人格因素等方面进行分析职业院校学生管理模式和存在问题。

　　提出了积极心理学视角下职业院校学生的管理理念和原则。从积极心理学研究视角，提出职业院校学生管理的理念创新以及学生管理应该遵循的原则。最后本文以积极心理学为导向，以黑龙江职业学院在学生管理中的具体实践为例证，然后从营造学生全面发展的文化氛围、打造学生全面发展职业课程、搭建学生全面发展实践平台三方面提出了职业院校学生管理的对策。

　　关键词：积极心理学；高等职业学校；学生管理

　　目录
　　
　　摘要
　　
　　第 1 章绪论
　　
　　1.1 选题背景及研究意义
　　1.1.1.选题背景
　　1.1.2 研究意义
　　1.2 文献综述
　　1.2.1 国内研究进展
　　1.3 研究内容与研究方法
　　1.3.1 研究内容
　　1.3.2 研究方法
　　
　　第 2 章职业院校学生管理的历史变迁与功能定位
　　
　　2.1 职业院校学生管理的历史变迁
　　2.1.1 学生管理体制的建立与破坏
　　2.1.2 学生管理体制的恢复与调整
　　2.1.3 学生管理体制的创新与发展
　　2.2 职业院校学生管理的功能定位
　　
　　第 3 章现行职业院校学生管理模式与存在问题
　　
　　3.1 职业院校学生管理模式的定义及构成要素
　　3.1.1 职业院校学生管理模式的一般定义
　　3.1.2 职业院校学生管理模式的构成要素
　　3.2 现行职业院校学生管理存在的问题
　　3.2.1 管理制度不健全，缺乏有效管理程序
　　3.2.2 管理者法治观念不强，学生权利被忽视
　　3.2.3 管理队伍不稳定，人员素质有待提高
　　3.2.4 管理方式落后，管理效率较低
　　3.2.5 评价体系僵化，人才培养异化
　　3.2.6 班级组织松散，师生关系紧张
　　
　　第 4 章积极心理学：职业院校学生管理新视角
　　
　　4.1 积极心理学内涵
　　4.2 积极心理学内容
　　4.2.1 积极情绪体验
　　4.2.2 积极人格特质
　　4.2.3 积极组织系统
　　
　　第 5 章积极心理学视角下职业院校学生管理的理念和原则
　　
　　5.1 积极心理学与职业院校学校管理理念更新
　　5.1.1 树立"以生为本"的管理理念
　　5.1.2 树立"以职业素质提升为重点"的管理理念
　　5.1.3 树立"服务至上"的管理理念
　　5.1.4 树立"校企合作，全程育人"的管理理念
　　5.2 积极心理学与职业院校学生管理的基本原则
　　5.2.1 坚持引导为主，服务学生为先
　　5.2.2 坚持全面发展和个性充分发展相结合
　　5.2.3 坚持目的性和有效性相结合
　　5.2.4 坚持严格要求与积极激励并举
　　
　　第 6 章积极心理学视角下职业院校学生管理的对策
　　
　　6.1 以积极心理学为导向，营造学生全面发展文化氛围
　　6.1.1 建造职业诚信器物环境
　　6.1.2 加强校训、校风、学风教育
　　6.1.3 强化教师的"示范效应"
　　6.2 以积极心理学为导向，打造学生全面发展职业课程
　　6.2.1 职业道德课程建设
　　6.2.2 职业素质拓展课程建设
　　6.2.3 职业礼仪培训课程建设
　　6.3 以积极心理学为导向，搭建学生全面发展实践平台
　　6.3.1 优化品德
　　6.3.2 深化专业
　　6.3.3 强化能力
　　
　　参考文献

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