教育基金会项目团队的构建

　　（二）项目团队的构建

　　1.设计师

　　一个高校教育基金会组织的设计师是30%的社会学家（要明确组织的发展方向八的心理学家（具备较强的心理洞察能力）、10%的投资学家（懂得理财和投资）、10%的慈善家（拥有慈爱之心）、10%的企业家（要有营利的价值理念）和10%,推销员（要了解捐赠者和爱捐者的心理和需求）。因此，设计师不仅仅是单纯的设计专家，而是一种复合型高素质的设计人才。他不仅需要有敏锐的洞察力，高瞻远瞩的才能，以及较强的组织策划能力，同时还必须具备“金融学”、“社会学”、“管理学”、“经济学”等专业知识。高校教育基金会项目的设计师即是基金会项目的设计管理者，--方面他要有丰富的学识和涵养，另一方面也要有管理理事会成员的能力。

　　2.设计管理者--理事长

　　高校教育基金会的理事长也可以看作是这一组织精通设计的管理者，因为在高校教育基金会的运行过程中，无不渗透者理事长的管理和设计理念，因此这一组织对理事长也提出了一些必备的综合要求：

　　第一，理事长必须具备任人唯贤，合理选聘与管理高校教育基金会专业工作人员的能力。高校教育基金会专亚工作人员是一个独具特色的群体，相比其他工作，他们的工作专业性更强、社会公信力要求更高，理事长要保证每位工作人员参与的项目都与高校教育基金会的目标保持一致，时刻维护高校教育基金会的公益形象；另一方面还要保持项目开展的连续性，不能随便停止资金筹集和捐助活动。此外，对相关工作人员设置太多的条条框框，就会磨灭他们的积极性，抑制他彳！、]的思维：如果放任他们稳操胜券的“个性”,就会管理失控。因此，理事长必须在特定的情况下灵活地处理这些棘手的问题。

　　第二，理事长必须具备良好的情商、财商和沟通能力。要依据高校教育基金会和捐助者的需要，厨高校教育基金会进行项目定位，与社会各界保持良好的沟通关系。在当今社会，设计管理者是各大行业组织最紧俏的人才。理事长不仅是一个管理者，而且还是一个设计者。理事长不但要精通设计，还要有较强的组织沟通协调能力，同时还要有一定的经验，这就要求理事长站在高校教育基金会项目的现实角度和长远发展的立场上去巴握设计的发展方向，这就使理事长面临着更严峻的拂战，必须不新实现自我更新和自我完善。

　　对于高校教育基金会项目而言，理事会是高校教育基金会的最高权力机构，各部门都要跟从理事会的领导和管理，理事长是项目设计的总负责人，从项目管理的角度来保证项目目标的实现。以此京大学教育基金会为例，在项目设计的组织机构中，理事会是高校教育基金会的最高权力机构，授权投资委员会负责投资事宜；监事会负责检查和监督相关的工作，摘保基金会运行的规范性；秘书处主要负责高校教育基金会平常业务工作。北京大学教育基金会秘书处下设7个部门，其中亚洲和欧美部分别负责开拓亚洲和欧美市场，以及发掘、培养、联络潜在捐赠者；项目部主要负责募捐项目的开展并向捐赠人反馈信息；信息部负责信息搜集、蹄选、整合以及发行网络、出版物等；财务办公室的主要职责是保管资金；校友部负责校友的联络；行政办公室主要负责处理办公室的日常事务。③此外，北京大学教育基金会还组建了由院校共建的专兼结合的筹款体制，即在除学校聘请了从事基金会工作的专职人员外，大多数院系也聘用了从事基金会和校友工作的专职或兼职人员。这就为高校教育基金会的发展壮大打下了坚实的组织基础。